외국어로서의한국어이해교육론) 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다

소개글

외국어로서의한국어이해교육론) 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

양한 상황에서 녹음되어있는 녹음본을 들으면서 따라 적고 따라 말하는 과정을 거치도록 한다. 그런 과정을 거치게 된다면 다양한 상황에서 어떻게 해당 단어가 사용되는지, 해당 단어는 어떤 의미를 가지고 있는지, 어떤 일을 하는 사람인지 파악하기 쉬워질 것이라고 생각한다. 그리고 녹음본을 들으면서 어떤 상황인지 그림으로 그려보도록 하는 것이 도움이 될 것으로 생각한다. 해당 대화의 문맥을 파악할 수 있기 때문이다. 이러한 녹음본에는 기본적으로 의사소통 과정이 담겨 있어야 한다. 그리고 상호작용이 이루어지는 상황이 담겨 있어야 한다. 새로운 언어를 접하는 사람은 생소한 단어에 대해, 문맥 안에서는 인식을 더 잘 할 수 있지만 문맥에서 떨어져 나와 단어 자체로만 있을 경우 인식하기에 어려움이 있다는 사실이 있다. 따라서 듣기를 직접 하기 전 사전 지식을 많이 활성화하고 늘릴 수 있어야 한다. 듣기를 한 후 이러한 것들을 다시 살펴보면서 잘 한 것이 맞는지 다른 사람들과 함께 토론을 해보는 것이 필요하다고 생각한다. 듣기 활동 전에 필요한 것은 배경 지식을 활성화하는 것이다. 따라서 기존에 알고 있는 단어에 대해서 정확히 알아보고 추가적으로 알아보아야 하는 단어에 대해 알아보는 과정을 거친다. 그리고 스스로 설명할 수 있어야 하고 문장을 만들어볼 수 있어야 한다. 수업자료; 7외국어로서의한국어이해교육론1-7주차
결론
외국인들이 한국어를 공부하기 위한 자료를 만들기 위해서는 여러 가지 고려할 사항들이 있다. 본 장에서는 그 중 듣기를 본격적으로 하기 전 수업으로 할 수 있는 자료에 대해서 논해보았다. 사람은 해당 언어에 대해 잘 모르는 경우 본인이 가지고 있는 기초 지식에 의존을 더 많이 할 수 밖에 없다. 따라서 그러한 기본 지식을 많이 늘려주는 과정이 가장 필요하다는 생각이 든다. 그러한 배경지식을 늘려주는 과정을 위해서는 스스로 탐구해나가는 과정이 가장 필요하다는 생각이 든다. 본 장에서는 직업에 대해 공부하는 사람들을 위한 교육 자료를 구상했다. 따라서 한국어를 공부하는 외국인들이 배경지식을 늘려나가는 과정을 위해 본인이 알고 있는 직업에 대해 정확히 체크 해보고 그 직업을 나타내는 단어를 직접 활용하여 문장을 만들어보는 과정이 필요하다. 그리고 본인 주변의 여러 사람들의 직업을 조사하여 직접 그 뜻을 알아보고 그 직업을 이용하여 문장을 또 만들어보면 도움이 될 것이다. 더불어 여러 가지 상황에 대해 먼저 들어본 후 해당 상황에 대해 스스로 그림을 그려보는 것이 도움이 될 것이라고 생각이 든다. 많은 장 중 직업 단원을 선택한 이유는 어떤 나라에 살아도 직업과 관련된 문장은 만들어내기가 쉬울 것이라는 생각이 들었기 때문이다. 해당 직업이 어떤 일을 하는지는 나라에 따라 크게 차이가 없을 것이라는 생각을 했다. 그러한 이유로 인해 해당 직업에 대해 설명하기도 쉽고 서로 이해하기도 쉽고, 그림으로 그려보는 과정에서도 부담이 없을 것으로 생각된다.
참고문헌
- 수업자료; 7외국어로서의한국어이해교육론1-7주차
- 직업 : 한국민족문화대백과사전

키워드

한국어이해교육론,   세종한국어3,   부교재,   수업방법