학교사회복지) COVID-19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었습니다

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학교사회복지) COVID-19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차:
1. 서론
2. 본론
1) 코로나19로 인해 학생들이 겪는 문제점
2) 학교사회복지 관점에서의 대응방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

이다.
마지막으로, 단순히 코로나19 상황의 새로운 문제들에 국한된 대응전략의 고안에서 더 나아가 근본적으로 자본주의 중심의 교육에 따른 계층 간 격차의 확대, 그리고 돌봄공동체로서 학교의 역할의 부재라는 문제를 어떻게 해결할 것 인가에 대한 고민도 필요하다. 이를 위해 교육청이나 국가 산하 연구기관 외에도 민간단체로서 한국학교사회복지사협회와 한국학교사회복지학회의 역할이 필요하다. 이태인, 박경현, 최세나. (2020). 코로나19 상황에서 학교사회복지사의 직무현황.
학교사회복지,(52),73-97.
3. 결론
전 세계 학생들의 일상은 코로나19의 전과 후로 확연히 구분된다. 유네스코의 통계에 따르면 코로나19로 인해 2020년 초에는 전 세계 학생의 90% 이상이 학교에 등교하지 못했고, 같은 해 8월을 기준으로 휴교령이 발표된 나라가 106개국에 달했다고 한다. 다행히도 2023년 현재에는 코로나19의 현저한 감소세로 모든 대면 수업이 활성화되고 정상화되었지만, 코로나19의 재확산은 언제 발생할지 모르며, 코로나19가 아닌 다른 감염병이 확산되지 않으리란 법은 없다. 즉, 언제 어디서든 코로나19 사태로 인한 교육 단절, 심리적 스트레스, 아동방임과 같은 문제들이 재발할 수 있다는 것이다.
학교사회복지사들은 코로나19로 인해 예측 불가능한 변화와 문제들을 현장 최전방에서 직면했다. 휴교령과 대면접촉 금지로 인해 기존의 대면 서비스와 프로그램들을 진행할 수 없는 상황을 탄력적으로 대응하기 위해 학교사회복지사들은 새로운 비대면 서비스의 개발, 학교, 교사, 지역사회와의 협력, 커뮤니티 확대를 통한 정보공유 등 다양한 방안을 모색하고 있다. 이번 코로나19 사태로 학교라는 시스템이 학생들에게 단순히 학업의 공간이 아니라, 신체적, 심리적, 사회적 성장을 이루는 장이라는 것을 다시 한번 일깨워 주었다. 이처럼 전반적인 성장이 일어나는 시기에 학생과 학교와의 단절이 이루어 지면 학생들 간에 성장 격차가 커지는 문제가 나타날 수 있음을 확인할 수 있었다. 이를 통해 학교사회복지의 중요성을 알 수 있었고 이러한 문제 상황이 오히려 학교사회복지에 대한 인식이 개선되고 더욱 빠르게 발전할 수 있는 기회가 되어야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
이태인, 박경현, 최세나. (2020). 코로나19 상황에서 학교사회복지사의 직무현황.
학교사회복지,(52),73-97.
https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE10631176
이종익, 최혜정, 좌현숙. (2022). 코로나19 시대의 학교사회복지사 역할과 쟁점: 과연 학교사회복지사는 어떤 역할을 준비해야 하는가?. 학교사회복지, 57, 25-48.
https://scholar.kyobobook.co.kr/article/detail/4050028880007#eyJzY2hsckNtZHRjb2RlIjoiNDA1MDAyODg4MDAwNyIsImNtZHRDbHN0Q29kZSI6IjAyMDkiLCJhcnRsTnVtIjoxMDY0OTcyNX0=

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학교사회복지,   COVID-19,   아동학대,   방임,   결식,   인터넷중독,   학력미달