만4세 24년 1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

소개글

만4세 24년 1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만4세 24년 1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1,2월 총평

본문내용

먹는 흉내를 내자 ‘맛이 어때? 라고 물어본다. ’너무 맛있어~ 라고 하자 내가 좀 음식을 잘 만들어~라고 하며 웃는다.
1월,2월 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
낙엽으로 빵 만들기를 시도한다. 노랑색 낙엽 갈색낙엽 등 여러 가지를 주워서 빵을 만들고 자신이 만들 빵으로 극놀이를 시도한다
자연탐구
OO가 실로 얼음을 들어 올릴 수 있다는 실험을 하면서 어떻게 실이 얼음을 들어 올릴 수 없다고 생각하였다가 얼음위에 실을 놓고 소금을 뿌린 다음 한참 후 실을 들어 올리니 얼음이 따라 올라와 신기한 듯 바라보았다
1,2월 총평
OO는 신체활동 놀잇감이 아니어도, 신체 놀이를 할 수 있는 환경을 스스로 만들어 놀이하는 모습을 보였다. OO는 우리나라 음식의 종류에 대해 알아보고 상차리기 놀이를 친구와 하며 음식의 맛이 어떤지 이야기 나누는 모습을 보인다. OO는 소근육의 발달이 좋아 섬세하게 접을 수 있고 표현하고 싶은 대로 나타낼수 있다.과학 실험을 하기 전에 예상해 볼 수 있고 실험의 결과를 통해 예상과 비교할 수 있다.
1월,2월 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
기본생활
친구가 놀이하며 규칙을 지키지 않고 놀이하니 계속 교사에게 바로 말을 해주었다. ‘선생님 00가 규칙을 지키지 않아요“ 오늘도 이렇게 잘못을 하는 친구를 보고 교사에게 먼저 다가와서 이야기하였다. ‘친구가 규칙을 지키지 않으면 선생님께 이야기하기 전에 먼저 친구에게 친절하게 알려주렴.’ 하고 이야기해주니 그 친구에게 다가가서 작은소리로 이야기하였다.
신체운동
체육시간에 두 팔을 벌려 중심을 잡으며 평균대를 건넌다. 한번 통과한 후, 두 번째에는 체육교사가 박수를 한번치면 멈추고 박수를 두 번치면 움직이는 규칙을 설명듣는다. OO가 평균대를 건너다 교사가 박수를 한번치자 중심을 잡으며 멈춘다.
의사소통
언어 영역에서 루카를 가져온 OO는 ‘색동곰’ 동화책을 가지고 앉는다. “루카야 책 보여줘.” 라고 루카에게 말을 건다. 루카가 책을 보여줘라고 말하자 “여기” 라고 말하며 동화책 표지를 보여준다. 루카가 OO는 동화책을 읽어주자 책 그림을 유심히 보며 듣는다.
사회관계
친구를 가리키며 “OOO?”라고 말한다. 친구가 “응. 맞아! OO도 이제 친구들 이름 부른다!”라고 말하자 웃으며 “OOO, OOO, OOO”하며 친구의 이름을 부른다.
1월,2월 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 색종이로 눈사람을 접는다. 눈사람의 얼굴과 몸통이 같은 크기로 접는 것을 보고 얼굴은 몸통보다 좀더 작게 접어볼 것을 이야기 하자 좀더 작게 접어서 풀칠해 붙인다.
자연탐구
농도가 다른 색의 물감 실험을 하였다. 설탕을 적게 넣은 물과 설탕을 많이 넣은 물을 넣었을 때 농도가 진한 물과 옅은 물이 층이 생기자 신기해 하면서 소리를 내기도 하였다. 다른 친구들의 실험도 보면서 신기한 듯 쳐다보았다.
1,2월 총평
다양한 자세에서 안전하게 몸의 균형을 유지하는 모습과 가위질하기, 바느질 하기 등 신체의 발달이 잘 이루어지고 있음을 알 수 있었다 동화책에 관심을 가지고 루카라는 인공지능이 읽어주는 동화책을 듣는 모습이었다. 간단한 기계를 사용할 수 있으며 동화책의 그림에 관심을 갖고 들을 수 있었다. 친구에게 먼저 다가가 자신의 생각과 느낌을 간단한 단어와 행동으로 표현하며 의사소통을 한다. 친구의 이름에 대해 인지하고 몇 명의 친구의 이름을 부르는 모습을 통하여 친구들과 유대관계가 잘 형성 되었음을 알 수 있었다. OO는 눈사람의 머리와 몸통 부분의 비율을 이야기해 주자 교사가 알려준대로 접어서 붙이는 모습을 보인다. OO는 실험에 호기심을 가지고 참여하며 다른 친구들의 활동에도 관심을 보인다
1월,2월 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
기본생활
OO가 교사에게 등원 인사를 한 뒤, OO가 가방에서 가지고 온 약을 꺼내며 교사에게 “선생님, 약 가지고 왔어요. 엄마가 아침 간식 먹고 나서 약 먹으래요.” 라고 말한다. 그리고 교사의 책상 위에 가지고 온 약을 올려 놓는다.
신체운동
친구를 롤러보드에 태워 끌어주는데 줄을 잡아 당길 때 두 손으로 끈을 잡고 친구를 보며 힘껏 잡아당겨 끌어 주었다.
의사소통
“저 선생님한테 편지 쓸래요” 라고 말하며 종이에 글자를 적는다. 교사에게 편지를 주며 “제가 읽어줄게요” 라고 말한다. “선생님 사랑해요. 재미있는 장난감 꺼내주셔서 감사합니다” 라고 자신이 쓴 편지를 읽어준다.
사회관계
교사가 OO에게 “누구와 결혼하고 싶어요?” 라고 질문하자 “음.. 모르겠어요” 라고 말한다. 교사가 “우리반 남자 친구들 중에서 좋아하는 친구 있어요?” 라고 말하자 “없는 것 같아요”라고 대답한다.
1월,2월 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
오전 자유선택활동 시간 자석블록에 관심을 보이며 놀이를 한다. 자석블록 중 입체 정사각형 블록을 찾은 뒤 그 위에 세모블록을 쌓아 지붕을 구성한다. 한참을 구성하던 OO가 교사에게 보여주며 “선생님. 이거 엄청 큰 궁전 같은 집이에요” 라고 말한다.
자연탐구
OO가 지렁이를 보고 소리를 친다. “애들아 여기 봐봐. 기다란 지렁이가 있어.” OO가 뛰어가 “와 진짜 지렁이다. 징그러워~” 라고 이야기하자 “지렁이 무섭지만 괜찮아. 지렁이는 흙을 좋게 해준대. 고마운 거래.” 라고 이야기하자 OO가 “나도 알아. 지렁이는 비 오는 날을 좋아하는데.” 라고 이야기하며 지렁이를 관찰한다.
1,2월 총평
OO는 팔의 대근육 발달로 롤러보드를 끌때 힘껏 끌수 있었다. 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 이야기한다. 교사에게 적극적으로 말과 편지를 통해 OO의 마음을 표현한다. 학기 초에는 또래 유아들과 함께 나누어 사용하거나 놀이하는 것에 대한 거부감을 보였으나 조금씩 또래 유아에게 관심을 보이며 함께 놀이하고 나누는 모습을 보인다

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