만5세반 1년 (3월-다음해 2월) 관찰일지 및 발달평가

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만5세반 1년 (3월-다음해 2월) 관찰일지 및 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만5세반 1년 (3월-다음해 2월) 관찰일지 및 발달평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 종합평가

본문내용

하면서 숟가락에 음식을 떠서 입에 넣는 시늉을 한다.
2학기 종합평가
활동에 자발적으로 참여하면서 종이비행기를 날려보았다. 팔을 이동하면서 비행기를 날려보고, 더 높이 날리기 위해서 힘을 더 많이 주면서 날릴 수 있는 모습이었다. OO가 자신감을 가지고 조금 더 큰 목소리로 발표할 수 있도록 교사의 긍정적인 언어적 촉진이 지속적으로 필요하겠다. 다양한 소품을 이용해서 극 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었고, 국자로 음식을 뜰 때 수세기가 자연스럽게 이루어지면서 10이하의 수를 셀 수 있었다.
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심시간이 끝난 후 자신의 치약,칫솔을 가져와 교사에게 ‘도와줘’라고 이야기하여 교사가 치약을 짜서 OO에게 칫솔을 주니 OO가 칫솔을 잡고 스스로 양치질을 하는 모습을 보인다.
신체운동
분리수거 게임 활동을 하며 OO 차례가 되어 친구와 함께 출발선 앞에 나와 준비한다. 교사가 출발신호를 주자 쓰레기 그림을 들고 앞으로 힘차게 열심히 달려 나간다. 분리수거함 이름을 확인 후 손에 들고 있는 쓰레기 그림을 종류에 맞게 구분하여 분리수거함에 넣고 재빨리 돌아 오기를 하여 친구보다 먼저 들어오기를 해낸다.
의사소통
교사에게 작은 종이를 준다. OO가 그거 무슨 종이야? 라고 묻는다. ‘내가 선생님한테 편지 쓴거야~ 라고 말을 한다. 너한테두 써줄까? 라고 물어보고 난 후 OO에게도 편지를 써서 준다.
사회관계
OO가 세모, 네모 조작교구를 맞추며 “세모여기에~ 네모 여기에” 하며 이야기 한다. 함께 하려고 다가가는 OO를 보며 “내꺼야 내가 할거야” 하며 혼자 독차지 한다. 교사가 “이 교구는 함께 해보는 거야” 라고 말하자 “나는 혼자하고 싶은데...” 하고 애기한다
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
색종이로 물고기 접기를 하나만 접어서 활동지에 붙여서 바다속을 꾸미면 된다고 설명한다. OO가 “선생님~ 물고기를 2개 접어서 꾸미기 하고 싶어요“ “그럼 2개 접어서 바다속을 꾸며 보세요＂라고 하자 물고기를 접을 때 조금 어려운 듯 주춤거려 교사가 다시 알려 주자 따라서 잘 접는다. 물고기 하나는 혼자서 완성할수 있다
자연탐구
OO가 귤을 꾹~눌러본다. 귤에서 물기가 나오자 ‘왜 여기서 물이 나오지? 라고 말을 한다. 그리고 귤껍질을 코에 대고 냄새를 맡아본다
2학기 종합평가
OO는 건강한 생활습관의 기초가 형성 되어있으며 자신의 몸을 깨끗이 할 수 있다. 하루 일과를 즐겁게 경험하며 생활 할 수 있다. 게임이나 다양한 활동에서 승부욕이 있어서지지 않으려고 열심히 몸을 움직이며 달려가서 대근육을 잘 조절하며 활동하는 모습을 보였다. 항상 뛰기를 즐겨하여 민첩한 몸의 움직임과 속도에 게임 활동에서 이겨볼 수 있기도 하였다. 한글 읽기와 쓰기를 잘하며 친구 또는 교사에게 편지 쓰기를 즐겨한다. 색종이 접는 선을 힘있게 접지 않아 접을 때 어려운 듯하였으나 소근육의 발달은 좋아 만들기를 좋아한다. 다양한 방법으로 귤을 탐색하고 자신이 탐색한 결과를 그림으로 표현한다.
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
박물관을 들어가기 전에 교사와 유아들이 지켜야할 규칙들에 대해 이야기를 하였는데 OO가“안에 들어가서 전시품을 만지지 않아요.”라고 말하며 실제로 전시품은 눈으로 보기도하며 실내에서 조용히 말하며 지켜야 할 규칙들을 알고 지켰다.
신체운동
추석 행사로 민속놀이를 한다. 비석치기를 가져온 OO는 손등에 비석을 올린다. 그리고 허리를 약간 구부린 후 천천히 다리를 움직여서 앞의 비석으로 이동한다. 비석에 도착한 OO는 손등에 있는 비석을 떨어뜨려 앞에 있는 비석을 쓰러뜨린다.
의사소통
활동지에 글과 그림으로 우리 동네 식당과 식당에서 파는 음식을 표현해보도록 한다. 교사가 “우리 동네에 맛있는 음식과 식당을 활동지에 글과 그림으로 표현해볼까요?”라고 말하자 OO가 “엄마, 아빠랑 자주 가는 음식점이 있어요. 친구들에게 소개해주고 싶어요.”라고 대답한다. OO가 활동지 위에 색연필로 식당의 이름을 쓰고 간판을 꾸민 후 음식을 그린다. 교사가 “무슨 음식인가요? 맛은 어땠어요?”라고 묻자 OO가 “이건 오리고기에요. 맛은 고소했어요.”라고 답한다.
사회관계
크리스마스 트리 가지를 하나씩 펼친다. 나무 꼭대기를 어떻게 해야 할지 모르겠다고 이야기 하면서 나무 가지를 펴면서 트리 나무의 모양을 만들고 방울과 루돌프 장식품을 나무에 매달아 완성한다.“우리 집에도 크리스마스 트리를 만들었어＂하며 친구들 트리 나무를 도와준다.
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
새 노래를 불러보고 나서 어떤 부분이 제일 어려웠는지 물어보자 중간 부분이 제일 어려웠다고 말을 한다.
자연탐구
OO는 수조작 영역에 있는 퍼즐판을 꺼내든다. 그리고 책상으로 가서 자리에 앉아 퍼즐을 섞는다. 퍼즐 한 조각씩 퍼즐판에 놓고 요리조리 퍼즐을 돌려 가며 맞추기를 반복한다. 몇 번을 시도 한 뒤 이내 퍼즐판 모습이 완성되며 ‘다 맞췄다!’ 하고서 퍼즐 맞춘 것을 기뻐한다.
2학기 종합평가
전통 민속놀이에 관심을 가지고 비석치기 놀이를 하는 모습이었다. 손등에 비석을 올려서 균형을 잘 잡고, 이동운동을 통해, 눈과 손의 협응을 통해 비석치기 놀이를 할 수 있는 모습이었다. 주제에 담긴 생각과 의도를 잘 파악하며 활동하며 주제의 상황에 맞는 내용을 완성된 문장으로 이야기할 수 있다. OO는 스스로 완성하는 즐거움을 알고, 섬세하게 표현하며 도움이 필요한 친구들을 친절하게 도와준다. OO가 제일 어려워 하는 부분을 교사가 함께 불러보며 쉽게 노래를 부를 수 있도록 도움을 주었다. OO는 근육을 잘 활용하고 사용하여 퍼즐 맞출 때에도 퍼즐을 요리조리 돌려가고 조작하며 맞추기를 잘 해내는 모습을 하였다.

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