만5세 1학기 관찰일지, 종합 행동발달평가 13명입니다

소개글

만5세 1학기 관찰일지, 종합 행동발달평가 13명입니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

3)목차
*만5세 1학기 관찰일지, 만5세 종합 발달평가(3월,4월,5월,6월,7월,8월)
-신체 운동 건강
-의사소통
-사회관계
-예술경험
-자연탐구
-해석
-각 유아마다 -> 발달평가 총 평 기록.

본문내용

4)본문 내용
#만 5세반 유아 관찰 기록 (4월)

[의사 소통]
4/
봄에 볼 수 있는 식물에 대해서 이야기 나누는 시간이다. “봄에는 어떤 식물을 볼 수 있을까요?”교사의 물음에 유아들이 “냉이요!”, “쑥이요!”, “달래요!”등 자유롭게 이야기 하는 모습을 볼 수 있지만 유아는 대답을 하지 않는다. “유민아. 또 어떤거 볼 수 있지?”교사의 물음에 대답 하지 못하고 교사만 쳐다본다.
[해석]
: 이야기 나누는 시간 중 유아 한명 씩 질문하는 시간을 가질 때 마다 유아는 대답을 하지 못한다. 하지만 다른 친구에게 질문을 하여 대답을 하지 못할 때는 옆에서 알려주면서 다른 모습을 볼 수 있어 유아도 자유롭게 말할 수 있도록 격려해줄 필요가 있다.

[자연 탐구]
4/
봄 꽃 패턴교구를 탐색하던 중 “선생님. 이 꽃은 어디에요?”하며 진달래 꽃 다음에 오는 꽃의 위치에 대해 물어본다. 앞에 패턴의 방식에 대해 알려주자 “아~그럼 이거구나!”하며 꽃을 선택하여 붙인다. 그리고는 “여기요. 이거 맞죠?”하며 교사에게 보여준다.
[해석]
: 평소 패턴 교구에 관심을 많이 가지며 처음에는 교사의 도움 없이 패턴 방식을 파악하고 스스로 순서를 맞추는 모습을 볼 수 있다. 하지만 어려움이 있을 때는 친구가 아닌 교사의 도움을 요청하기도 한다.

[예술 경험]
4/
새 노래를 배워보는 시간이다. 나무 라는 노래를 들려주자 유아가 “선생님. 할머니 목소리 같아서 노래 이상해요”라고 말한다. 노래를 부르는 사람의 목소리에 대해서 알아보고 함께 따라 불러볼 수 있도록 하자 유아는 따라 부르지 않는다. “OO아. 가사 읽어보면서 따라 불러볼까?”교사의 물음에 작은 목소리로 가사를 읽는다.
[해석]
: 유아 혼자서 생각하며 말할 때는 쉽게 대답을 하지 못하지만 가사를 읽거나 동시를 읽을 때는 작은 목소리로 말한다. 노래를 부를 때 친구와 함께 팀을 구성하여 부를 때는 자신감을 가지고 참여한다.
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