관찰일지 만5세 1년 어린이집 평가제 평가인증 관찰일지 + 1,2학기 총평

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관찰일지 만5세 1년 어린이집 평가제 평가인증 관찰일지 + 1,2학기 총평에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지 만5세 1년 어린이집 평가제 평가인증 관찰일지 + 1,2학기 총평

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가

본문내용

포도와 소꿉놀이 교구를 책상에 준비해 주자 OO가 포도 알을 그릇에 담더니 옆에 있던 냄비를 가져와 그릇에 있는 포도를 냄비로 옮긴다
놀이활동
상상 나무 그리기 활동지 한 장과 그리기 도구를 꺼내어 책상 자리에 앉는다. 은행잎, 단풍잎들의 반쪽 그림을 색연필로 테두리를 그리고 반쪽 그림에 맞춰 같은 색깔로 색칠해 활동지를 완성 해 본다.
일상생활
동물의 무늬 사진을 보던 OO에게 “이건 누구의 무늬지?” 교사의 물음에 OO가 “기린이요!” 하며 큰 목소리로 대답한다. “그럼 이건 누구의 무늬일까?” 표범의 무늬를 보여주자 “음..치타? 아니야. 표범인가?”하며 쉽게 대답하지 못한다.
놀이활동
제기에 달린 끈을 잡고 제기차기를 시도한다. OO가 한번 두 번째 연달아서 제기차는데 성공하고 나 두 번 찼다~라고 말을 한다.
놀이활동
그림 그리기 활동을 하던 OO는 그림 위에 자신의 이름 ‘OOO’를 쓴다. 교사가 긍정적인 반응을 보이자 “선생님 나 선생님 이름도 써볼게요!” 라며 우리 반 이름표를 보며 교사의 이름을 따라 적어본다.
2학기 발달평가
포도와 소꿉놀이그릇을 준비해주자 OO가 그릇에 포도를 옮겨 담으며 뚜껑을 닫으며 손잡이를 잡고 흔들며 나는 소리를 탐색하며 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었다. 콩나물에 관심을 보였지만, 처음에는 먹어 보지 않으려는 모습을 보였다. 선생님과 이야기를 나눈 뒤에는 콩나물을 긍정적인 시선으로 바라보며 맛보았다. 상상하여 그리는 나뭇잎들이었지만 틀 안에서 벗어 나지 못하고 보기와 있는 그대로 그려서 작품을 완성해 보였다. 좀 더 다양하게 그려보고 시도하여 경험 할 수 있도록 제공 해 주어야 겠다.
만5세반 2학기 관찰기록
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
간식시간에 요플레가 나왔다. 교사는“ 얘들아~우리 이 요플레 통으로 무엇을 만들어보면 좋을까?” 라고 질문하였다. 그러자 “음 망원경도 만들수 있고, 여러가지 만들수 있을거같아요~”라고 말한다.
놀이활동
OO는 수조작 영역에 있는 퍼즐판을 꺼내든다. 그리고 책상으로 가서 자리에 앉아 퍼즐을 섞는다. 퍼즐 한 조각씩 퍼즐판에 놓고 요리조리 퍼즐을 돌려 가며 맞추기를 반복한다. 몇 번을 시도 한 뒤 이내 퍼즐판 모습이 완성되며 ‘다 맞췄다!’ 하고서 퍼즐 맞춘 것을 기뻐한다.
놀이활동
OO는 감각 기관을 활용하여 같은 물건을 연결하거나 구분할 수 있으며 바깥놀이를 좋아하며 걷기, 달리기 등 이동운동을 안정적인 자세로 할 수 있다. 그리고 눈과 손의 협응을 이용해 퍼즐을 맞추거나 구멍에 끼우기, 쌓기 등 다양한 소근육 활동에 참여한다.
일상생활
공룡책의 그림들 보며 “이건 티라노 사우르스야 고기를 먹어” 라고 또래 친구들에게 알려준다 그 뒤 티라노 사우르스라는 공룡 이름의 글자를 하나하나 살펴보며 한 글자씩 읽어본다.
놀이활동
우체국으로 가는 길 동안 OO의 집, OO가 가 본 곳 등 이야기해주면서 동네 주변의 공공기관과 생활공간에 대해 자유롭게 이야기하는 모습을 볼 수 있었다.
놀이활동
OO가 체육시간에 격파를 연습하다가 손으로 나무판자를 깨지 못하자 “선생님, 저는 손으로 하니 아픈데 머리로 해도 돼요?” 라고 말하였다. 교사가 머리는 위험하니 발로 밟아서 깨뜨려 보기를 권유하였고서, OO는 폴짝 뛰어 격파를 하였다. 친구가 “나는 손으로 해서 성공했는데...”라고 말하자 OO는 “너는 너고 나는 나지.” 라며 친구와 자신이 다름을 인정하고 속상해하지 않았다.
2학기 발달평가
OO는 재활용품을 통해 만들기를 할 수 있음을 안다. OO는 근육을 잘 활용하고 사용하여 퍼즐 맞출 때에도 퍼즐을 요리조리 돌려가고 조작하며 맞추기를 잘 해내는 모습을 하였다. OO는 자신이 놀던 블록을 필요로 하는 친구에게 자신의 감정표현을 다양하게 표현한다. 그 뒤 교사의 언어적 지도로 인하여 “다 놀고 줄게” 라고 말하며 갈등상황을 해결해본다. 자신의 감정을 알고 표현하며, 자신의 감정을 언어적으로 표현할 수 있는 모습이었다.
만5세반 2학기 관찰기록
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
OO가 체육활동으로 스쿠프를 하였다. 스쿠프라는 도구를 손에 잡아 들고 공을 굴려 스쿠프 안에 넣어보았다. OO는 손과 눈의 협응력을 이용하여 공을 넣어보고 팔의 소근육 힘을 이용하여 스쿠프를 앞뒤로 움직일수있 었다. 눈의 협응력을 이용하여 공을 던져 다시 받으며 팔의 일정한 대,소근육의 힘을 이용하여 공을 스쿠프안에 넣고 굴려보았다.
놀이활동
한복을 입고 춤을 춘다. OO 한복입어서 더 예뻐보이네요. 춤도 잘추고..라고 하자 쑥스러운지 소개를 숙이며 웃는다.
놀이활동
OO가 템버린을 들고 흔든다. 짤랑짤랑 소리가 나자 “아이 시끄러워” 라고 하며 템버린을 제자리에 넣는다. 다른 놀잇감을 살펴보다 시선을 쌓기 놀잇감이 있는 곳으로 돌린다.
일상생활
OO는 자신의 요구와 느낌을 또래에 비해 정확한 발음은 아니지만 말할 수 있고 끼적이며 표현하는 것을 즐긴다. 교사가 이야기하는 말놀이에 재미를 느낄 수 있다.
놀이활동
교사와 마주 앉아 OO와 코스모스접기를 해 보았다. OO에게 네모 반 틈을 반듯하게 접어보라고 하자 OO가 제법 정확하게 접고서는 순서에 따라 접기를 하였다. 그리고 교사가 세모로 접어주자고 하자 OO가 색종이를 접으며“이렇게 하는게 맞아요.?” 라고 말하고는 지붕같다고 표현하였다. 그렇게 6장을 만든 후 붙여 코스모스를 완성해 보았다.
놀이활동
생명체의 소중함을 알고 생명체가 살아가기에 좋은 환경에 대해 알아보며, 궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 참여하고 즐기는 모습이었다. 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용할 수 있었다.
2학기 발달평가
OO는 눈과 팔과 손의 협응력과 대,소근육의 힘을 이용하여 스쿠프 활동을 할수 있었다. OO는 평소와 다르게 한복을 입고 기분이 매우 좋은지 신체를 움직여 즐겁게 춤을 춘다. 악기소리를 탐색하며 흔들어보고 소리에 반응하며 시끄럽다고 이야기 한다. 기초적인 도형의 개념을 가지고 알고 있는 형태를 만들어 보거나 설명서에 있는 도형을 인지하고 있으나 또래에 비해 완전하지는 않지만 비슷하게 완성한다.
만5세반 2학기 관찰기록

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