교육3 평생교육방법론 페다고지와 앤드라고지의 특징과 차이점을 분석하고 방송대의 교육 방법과 본인의 학습경험

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교육3 평생교육방법론 페다고지와 앤드라고지의 특징과 차이점을 분석하고 방송대의 교육 방법과 본인의 학습경험에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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[문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육 방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
[문제 2] 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위해 어떤 평생교육방법 또는 전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.

출처 및 참고 문헌

본문내용

IENCE ON, 391 ~ 394쪽 참고
이러한 여러 가지 특성들을 분석해 보았을 때, 나에게 거의 다 해당하는 특성들인 것 같다. 하지만 그중에서도 심리적 특성에 있어서 학습장애요인으로 작용하는 부분이 있다고 느꼈다.
우선 나만의 자의식이 발달하고 독립성이 강해짐에 따라, 확실히 남들의 시선을 신경 쓰는 경우가 많아졌고 특히 이러한 나의 방어적 특성은 새로운 것을 배워 나가야 하는 과정에 있어서 방해 요소가 되기도 했다.
또한 꼭 어떤 새로운 것을 배우면, 그것이 옳아야 하고 나의 이 학습이 “성공적이어야 한다”라는 생각이 가끔은 나에게 심리적 압박으로 다가올 때가 있었다. 그렇게 됨으로써 좋고 나쁜 것의 흑백논리를 명확하게 구분 짓는 하나의 일환이 되기도 했다.
만약 나와 같은 유사한 문제를 겪고 있는 성인학습자에게 다음과 같은 해결책을 제시하고 공유해주고 싶다.
우선 첫 번째로는 “결정성 지능을 활용하는 교육방법”이다. 성인학습자들은 연령이 높아짐에 따라 유동성 지능은 떨어지고 결정성 지능이 높아진다고 한다. 즉, 이를 활용하여 단순히 암기하는 단순한 교육방법보다는 “새로운 사태를 해결해 나가는 해결방법과 과정”에 집중한 교육방법을 행하게 된다면 훨씬 이해하는 폭과 수용하는 범위가 넓어질 수 있을 것이다.
더불어 나만의 지식구조가 어느 정도 기반이 되어 있는 성인학습자들에게는 기존의 지식구조를 그대로 주입하는 것이 아니라 “새 지식에 대한 개방적인 태도”를 가질 수 있도록 가르치는 교수자도 사전에 미리 유념해야 한다. 그렇기 때문에 무조건 지식의 주입식 교육 및 이를 알도록 강요하는 것이 아닌, 만약 새로운 지식을 알린다면 왜 그 지식이 중요하고 배워야 하는지에 대한 이유도 같이 설명하는 프로세스화 된 교육방법이 효과적일 것이다.
출처 및 참고 문헌
박서연, 「앤드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedagogy) 이론을 적용한 성인 비전공자 재즈피아노 레슨 비교 연구」, 2022, 국회전자도서관
윤여각, 「대규모 국립원격대학의 고민과 과제 : 한국방송통신대학교 사례연구」, 2006, Google 학술검색
노유석, 송선희, 「성인의 학습특성과 평생학습 참여동기가 학습성과에 미치는 영향 : 지혜의 매개효과」, 2019, SCIENCE ON
김현진, 박양주, 「사이버대학교 성인학습자의 질문 내용 및 수준과 학업성취도의 관계 분석: 수업질의응답 게시판을 중심으로「, 2019, 한국학술정보(KISS)

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평생교육방법론,   페다고지,   앤드라고지