만4세 2학기 9월-2월 관찰일지 및 발달평가 35명

소개글

만4세 2학기 9월-2월 관찰일지 및 발달평가 35명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 발달평가

본문내용

한다. 손을 잡고 걸을 때 다른친구가 손을 빼려고 하자, “ 안돼, 손잡고 가야해” 하고, 손을 잡으면서 “이건 나무야” 하고 말하기도 하면서 산책을 하고 탐구를 한다.
2학기 발달평가
OO는 자신이 손을 씻고 난 후 다른 친구에게 자신의 자리를 양보하는 모습을 보인다. 그리고OO는 줄넘기 하는 방법을 이해하고 두 발을 모아 뛰어보며 자신의 신체를 조절할 수 있다. 또한 OO는 책의 그림으로 다음 내용이나 사진을 보고 내용을 유추하여 정리한 후 다른 사람에게 내용을 전달할 수 있으며 내용을 이해할 수 있고 관심이 많은 편이다
만4세OOO 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO가 점심을 먹으며 젓가락으로 콩나물과 김치를 밥 위에 올리며 \"골고루 먹어야 키가 엄청 많이 큰대요\" 라고 말하며 골고루 음식을 먹을 수 있다.
신체운동
퍼포먼스 중에 점프, 점프해서 과자 따먹기 게임을 하였다. 훌라후프를 두발로 점프를 해야 하는데 달리기로 통과하자 “OO야~ 점프를 해서 가야되 뛰어서 가면 반칙이야＂하며 이야기하자 OO가 뛰어가다가 다시 돌아가 점프하며 간다.
의사소통
지난 시간에 배운 동네 암호풀이 그림을 보면서 종이 위에 그림을 그린다. 그리고는 “선생님. 이거 맞춰보세요!” 하고는 교사에게 보여준다. 교사가 암호를 보면서 풀이하려고 하자 “아 보면 안되요~! 보지 말고 맞추세요!” 라고 말한다.
사회관계
블록으로 활동 중 친구가 자신의 이야기를 들어주지 않자 친구를 계속 바라 본 뒤 “우리 형아가 제일 쎄. 우리형아 검은 띠야. 형한테 다 일러줄 거야” 라고 소리를 지르며 한쪽 눈으로 친구를 바라본다.
예술경험
분홍색 색종이를 골라 꽃 모양을 접고 초록색 색종이로 줄기 모양이 잘 접어지지 않자 교사에게 도움을 요청한다. “나 이거 꽃 팔찌 만들거니까 테이프가 필요하네? 테이프가 몇 개 필요하냐면 두 개 주세요.”라고 말하고 꽃 팔찌를 연결하여 붙인다.
자연탐구
쌀과 밀의 동화를 듣고 관찰하기 시작한다. 돋보기를 든 OO는 “진짜 밀에 줄이 있네. 냄새도 맡아봐야지.”라고 말한다. “냄새나. 밀가루 냄새. 빵냄새도 난다.”라고 말한다.
2학기 발달평가
여러 가지 기구를 이용한 신체활동을 할 수 있는 모습이었다. 그리고 OO는 음식을 소중하게 여기며 예절을 지키며 안전하게 놀잇감을 사용하는 모습이다. 경기의 규칙을 잘 이해하고 두발로 제자리에서 점프를 할 수 있다. OO는 글자를 보고 읽고 쓰는 것에 많은 관심과 흥미를 갖고 참여하는 모습을 볼 수 있다. 하지만 아직 친구들 앞에서 발표하는 것에는 내성적인 모습을 보여 자신감 형성이 증진될 수 있도록 도와줄 필요가 있다. 또한 OO는 밀과 쌀에 관심을 가지고, 돋보기로 모양을 탐색하고, 냄새를 맡으면서 탐색하는 모습이먀 세계 여러 나라의 음식의 재료에 관심을 가지고 탐색할 수 있었다.
만4세OOO 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
점심때 손을 씻으려고 줄을 서서 OO랑 이야기하며 떠든다. 친구들이 앞으로 당기라고 이야기한다. 친구들이 OO앞으로 가서 줄을 선다. OO와 같이 장난치며 서있다. “OO야 이야기 그만 하고 줄 서야지요” OO와 이야기를 멈추고 차례를 지킨다.
신체운동
바나나 보트를 타며 환호성을 지른다. 보트의 방향이 바뀔때는 앞사람의 허리를 더 꼭 껴안는다. 바나나 보트가 벽에 부딪치면 와아~~라고 하며 소리를 지른다.
의사소통
체험센터 교사가 “여러분, 소금이 어떻게 만들어 지는지 알고 있나요.?”라고 묻자 OO가 “제가 알고 있어요.”라고 말한 뒤 바다라고 대답하였다. 교사가 정답임을 말하자 OO가“ 제가 먼저 대답했어요.” 를 여러 번 말하였다.
사회관계
자신이 좋아하는 친구가 다른 영역으로 가자 활동 중인 블록을 내려놓고 따라서 간다. 옆에 있던 친구가 정리를 하고 가자고 알려주었으나 대답을 하지 않고 친구를 따라간다.
예술경험
OO가 친구들과 함께 노래를 부르고 있다. 옆에 앉은OO를 보며 OO의 동작을 따라 한다. OO가 “선생님, 이번에는 팔 움직이면서 불러도 돼요?” 라고 묻는다. 교사가 괜찮다고 하자 OO가 OO와 마주 보고 팔을 위아래로 움직이며 “엄청 재밌다.” 라고 하며 노래를 부른다.
자연탐구
우리 동네 마스코트 꾸미기 활동 시간이다. OO는 “고양이 그릴거에요” 라고 하며 슥슥 그린다. 그 뒤 “이거 집에 가져가도 되나요?” 라고 물어본다. 교사가 “가져가도돼요” 라고 하자 OO가 친구들에게 “
2학기 발달평가
OO는 규칙과 약속을 잘 지키는 편이므로 규칙을 지킬 수 있도록 지도하였다. 바나나 보트를 타면서 무서워 하는 듯 보이지만 때로는 즐기며 타는 모습을 보였고 이후에도 똑 타고 싶다는 이야기를 하였다. 그리고 노래 부르기를 즐겨하며, 다양한 동작 활동을 할 수 있는 모습이었다. 경험이나 이야기를 극 놀이로 표현하는 것을 즐기고, 다양한 소품과 의상을 사용할 수 있는 모습이었다. 미술활동을 다 한 후에는 친구들의 작품을 보면서 어떻게 했는지 함께 이야기 나누기도 하고 자신의 작품을 교사에게 보여주면서 칭찬 받는 것을 원하는 모습도 볼 수 있다.
만4세OOO 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
점심 반찬에 나온 새우살 크림소스볶음을 보자마자 “선생님~ 밥 위에 새우크림을 올려주세요 비벼 먹을 래요~”하며 손으로 가리킨다. “반찬 칸에 줄 테니까 먹어보고 맛있으면 비벼요＂하고 따로 담아주었다 고개를 끄덕인다.
신체운동
쌓기에서 레고 블록으로 만들기를 하다 정리를 하더니 미술영역에서 색종이를 접기 시작한다. 교사를 쳐다보며 색종이를 접어 다가가 “OO야, 뭐 접고 있어요?”라고 하니 “그냥 접는 거예요.” 라고 한다. “선생님이랑 같이 할까요?” 라고 하자 “저 혼자서도 잘 접어요.” 라고 하며 색종이 책을 꺼내 접기를 시작한다.
의사소통
‘허수아비’주제로 동시를 쓰던 OO는 “허수아비는 용감한 것 같아요”라고 말한다. 교사가 “왜 용감하다고 생각해요?”라고 묻자 “새들이 날라오면 다 쫓아내잖아요.”라고 말한다.
사회관계
공기의 압력을 이용하여 페트병으로 물놀이 하는 시간이다. OO는 친구들과 빨대를 이용해 페트병에 공기를

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