TBP 요약

목차

Teaching by principle

◐ Chapter 2. Teaching by principle

◐ Chapter 3. Intrinsic Motivation In the Classroom

◐ Chapter 4. A `Methodical` History of Language Teaching

◐ Chapter 5. The present : An Informed `Approach`

◐ Chapter 6. 학습자 변인 : 연령, 유창도, 사회 정치적 상황.

◐ Chapter 7. 학습자 변인 : 유창성, 연령, 정치 사회적 상황.

◐ Chapter 8. 학습자 변인 : 사회 정치적 요인, 연령, 유창도

◐ Chapter 9. Techniques and Materials

◐ Chapter 10. Interactive Language Teaching : Initiating Interaction.

◐ Chapter 11. Interactive Language Teaching : Sustaining Interaction Through Group Work.

◐ Chapter 12. Learner Strategy Training

◐ Chapter 13. Integrating the ` Four Skills `

◐ Chapter 14. Teaching Listening Comprehension

◐ Chapter 15. Teaching Oral Communication Skills

◐ Chapter 16. Teaching Reading

◐ Chapter 17. Teaching Writing Skills

◐ Chapter 18. Teaching Grammar and Vocabulary

◐ Chapter 19. Creating Interactive, Intrinsically Motivating Tests

◐ Chapter 20. How to Plan a Lesson

◐ Chapter 21. Classroom Management

본문내용

ts- 동사시제 파악.
5. Grammar Sequencing in Textbooks.
① 쉬운 것 어려운 것
② 문법은 communicative competence의 한 구성소.
6. Vocabulary teaching.
① 어휘학습 위해 특정 수업시간 할당.
② 문맥內 어휘 학습.
③ bilingual dictionary 사용 지양.
④ 단어 의미 파악 위한 strategy 발달 조장.
⑤ "Unplanned vocabulary" teaching을 해봐라.
◐ Chapter 19. Creating Interactive, Intrinsically Motivating Tests
1. Testing and Teaching
① Teaching과 testing은 뒤섞여 있다.
② Testing의 종류 : Formal testing(summative test) // Informal testing(formative 평가)
formal testing : 짧은 기간안에 학습자들의 특정지식을 평가하기 위해 세부적으로 구성. 해당 코스의 마지막에 행해짐.
informal testing : 자신의 능력과 skill을 구성해 가는 중인 학습자들의 성장과정이 계속되도록 도와주기 위해 평가. 성공적인 교사는 비형식적 평가를 효과적으로 이용.
2. Signs of Hope in language testing
① Intelligence : Gardner, Sternberg
Test는 시간 제한/ 구체/ 분석적이어야 한다는 한계에서 벗어나, whole language
skill, learning process, creative, 의사소통, interactive skill을 다뤄야 한다.
② Performance-based testing. ( 높은 타당도, 특히 내용타당도를 지님)
; open-end problems. hand-on projects, students portfolio, labs, essay writing.
③ Interactive language testing.
; L/S 조합, R/W 조합, speaking, requesting, responding, interacting을 포함.
3. Intrinsically motivating tests.
① The principle of giving students advance preparation
test의 기본 포맷을 설명.
문제의 유형을 제시.
문제 유형을 실제로 연습할 기회 제공.
배운 내용의 복습 유도.
시험준비 전략에 대한 충고.
시험 중에 취할 수 있는 전략 충고.
긴장완화에 도움을 줌.
② The principle of face validity
학습자들의 입장에서 문제들이 타당하다고 느끼는 정도. 즉 외형적으로 테스트의 목적에 부합하는가를 묻는 것. 따라서 test는 학습자가 달성하기로 기대하고 있는 것에 대한 실제 내용을 표본표출해야 함.
test를 신중하게 구성하고 학습자들에게 익숙한 과제를 사용. 적당한 난이도.
bias for best : 학습자들의 불안이 적고, 충분한 시간이 있으며, 자신이 잘 할 수 있다는 확신이 있거나 출제 방식에 익숙하면, 학습자들은 최상의 능력을 발휘한다.
③ The principle of authenticity
가능한한 자연스럽고 실제적인 언어의 사용.
그 동안 연습해 왔던 편안한 과제들 제공.
④ The principle of 'washback'
test가 실제 수업에 제공하는 이득.
formal test는 학습자들의 장단점에 대한 진단을 제공.
test에 대한 즉각적인 피드백은 내적 동기를 유발.
시험결과에 대한 narrative evaluation이 좋다.
4. Test 작성 단계.
① 확실한 목표 지향 test
② 목표 근거한 test 세부사항을 작성.
③ draft your test.
④ revise your test.
⑤ 최종 편집, 타이핑
⑥ 시험실시後 feedback 활용 ( 난이도, 시간배정, 학생의 정의적 반응 )
⑦ 'Washback' 원리 활용.
5. Test가 학습을 도와준다.
① 동기유발.
② 학습자 스스로 학습목표 설정케 한다.
③ feedback통해 지식의 파지도움.
④ 과정이 끝났다는 느낌 준다.
⑤ 학생의 자기평가 기회제공.
⑥ 자신의 약점 보완기회.
⑦ 교사 'teaching'의 효율성 평가에 도움.
◐ Chapter 20. How to Plan a Lesson
1. Objectives
명시적 목표진술의 잇점
성취하고자 한느 바가 어떤 것인지 교사가 실제로 알고 있는지 확인하는데 도움.
수업의 일관성 유지에 도움.
학습자의 성취도를 평가하는데 도움.
2. Individual differences
개인차 고려를 위한 조치
적절한 난이도를 갖는 기법 고안.
하급 수준의 학습자에게는 쉬운 항목, 상급 학습자에게는 어려운 항목에 반응하도록.
능동적이고 적극적으로 참여할 수 있는 기법 고안.
이질적 능력 수준, 동질적 능력 수준의 소그룹 일원에게 엄선된 자료를 할당.
◐ Chapter 21. Classroom Management
1. 교사의 목소리와 동작
비문자적 전달
자신감을 갖고 동작.
긍정적이고 밝은 얼굴.
단어나 문장의 의미파악이 어려운 경우, 표정이나 손동작 이용.
모든 학습자들과 눈을 마주침.
지도안이나 계획에 너무 얽매이지 말 것.
한 자리에만 머무르지 말 것.
문화양식에 따른 거리와 접촉을 유지.
교수하는 곳의 문화와 기대에 맞는 옷차림.
2. 대규모 교실의 문제
해결책
학습자들의 자존심을 고려하여 이름을 부른다.
가능한 한 많은 interactive work를 함으로써 집단의 일부가 된 느낌을 갖도록 한다.
학습자의 능력을 고려한 그룹 설정.
작문과정에서 peer-editing, feedback을 활용.
학습자에게 최소화된 능력 이상의 과제 부여.
비형식적 토의그룹, 학습그룹 설정.
3. 긍정적인 교실 분위기
Rapport의 형성
학습자 개개인에게 관심과 흥미.
개별적인 feedback.
학습자의 생각과 느낌을 계속해서 구함.
학습자와 함께 웃는다.
학습자와 함께 팀의 일원으로 활동.
성취감을 느낄 때 대리만족.

키워드

TBP,   언어,   영어,   교수과정