교육심리에 대하여

목차

적응기제(適應機制)

1) 방어 기제 ( 防禦機制 )

2) 도피기제 ( 逃避機制 )

3) 공격기제 ( 攻擊機制 )

4)결론

본문내용

적대 감정을 은폐하기 위한 수단일때가 많다.또 객관적 태도가 없는 스스로를 속이는 그리고 침착하지 못한 사람으로 항상 들떠 있다.
(8) 고착 ( 固着 )
고착 상태에 있는 사람을 앞길에 위험이나 곤란이 가로 놓여 있어서 다음 단계로 전진하기를 두려워하며 발전적인 현실에서 도피하며 그대로 머무르는 현상이다
(9) 환상 ( 幻想 )
백일몽은 이미 적응이 이루어진 것을 상상하는 것이다. 환상은 적응과는 하등의 관련도 없는 일종의 상상이다. 불유쾌한 적응문제에서 도피하는 수단이며 환상의 세계는 현실의 세계로 바꾸어지고 제한이 많은 세계에서 피하여 아무런 제한도 없는 세계로 도피하려는 것이다.
(10) 부상 이득 ( 負像利得 )
어떠한 곤란한 사태에서 병이나 부상를 얻음으로써 도피하려는 적응방식이다. 군대에서 의무대(군대병원)에 가는 것을 병사들은 일종의 안식처로 생각한다. 그 이유는 고된 훈련보다는 의무대의 생활이 휠씬 편하기 때문이다. 이렇기 때문에 감기 증상이 오는 경우가 있다. 또 군대 생활에서 무의식적으로 제대하고자 하는 욕구가 신체적 병증상으로 나타난 히스테리성 병증인 것이 부상이득이다.
11) 대치 ( 代置 )
. 김도환 교육심리학 개요 ( 형설출판사 293 p )
대치는 어떤 대상으로 향했던 , 욕구 공격적 충동을 다른 대상으로 전이하는 매커니즘이다. 사랑하던 어머니를 잃은 여학생이 어머니로 향했던 애정을 여교사에게 옮긴다든가, 사장에게 꾸지람을 들은 사원이 그 울분을 자기 아내에게 옮겨서 푼다든가, 남으로부터 두들겨 맞은 사람이 전화기를 내던지는 것와 행동은 대치의 매커니즘에 의한 행동이다. ' 시어머니 미워 배때기 찬다 ' 라는 속담의 뜻이 무엇일까? 남편을 잃은 여인이 아들에게 애정을 기울이든가 개나 고양이를 지극히 사랑함으로써 대리적 만족을 얻기도 한다. 그리고 사랑하는 남편이나 애인을 잃은 사람이 그 사람의 사진, 의복, 신발 등의 유물에 애착하여 일종의 성적 여흥을 일으키기도 하는데 , 이것이 습관화된 사람은 fetishism
. 배물애(拜物愛) , 성애물 도착 증세 또는 물건등을 숭배하는 행위
을 가지게 된다. 대치에는 보상적인 성질을 띤 것도 있으며 승화적인 성질을 띤 것도 흔히 나타난다. 그러나 특히 공격의 대상을 바꾸어 다른 대상을 공격한다는 것은 대부분 자타에게 해로움을 주는 경우가 많다. 공격성을 번번히 나타내는 사람은 정신불건강자이다.
3) 공격기제 ( 攻擊機制 )
공격적 기제는 앞에서 말한 방어 및 도피적 기제와 같이 수동적 입장이 아니라, 능동적인 입장으로 어떤 욕구 불만에 대한 반항으로서 자기를 괴롭히는 대상에 대해서 적대시하는 감정이나 태도를 취하는 것을 말한다. 남에게 모욕을 당하거나 자존심을 손상당하는 경우 자기의 체면이나 위신을 유지하기 위한 방법으로서 싸움 폭행 파괴 , 반항, 불순종, 부정직, 무시, 보복 , 적의 , 무단결석 , 가출 등을 나타내는데 이를 공격적인 기제라고 한다 공격적 기제에는 직접적 공격형과 간접적 공격형의 두가지 유형이 있다.
1) 직접적 공격형
이것은 대개 힘에 의존해져서 폭행, 싸움, 기물 파괴행위 등을 하는 것이 특징이다. 어린이들 중에 싸움을 잘하는 아이 , 약자를 학대하고 괴롭히는 아이 , 학교 기물을 파괴하는 아이 , 교실안에서 수선을 부려 질서를 어지럽히는 아이가 공격적 기제를 사용하는 형에 속한다.
2) 간접적 공격형
이것은 직접적 공격형과 달리 힘에 의존하지 않지만 그 대신 남을 조소 비난, 중상모략, 폭언 , 욕설 등의 형식으로 나타나는 것이 보통이다. 그런데 이 공격적 행동에서 정신위생상 경계할 것은 외부적으로 나타나는 공격보다는 자기 자신의 내부로 전향되는 공격이 가장 심각한 문제를 일으키는 수가 있다는 것이다. 물론 어느 정도의 자기 공격 자기 비판은 해롭지 않다 하더라도 , 그것이 극단에 이르면 정신분열증의 경우와 같이 심리적인 포기 , 자멸과 동시에 마침내는 자살까지도 하게 된다. 공격기제는 개인에 있어서 바람직한 긴장해소의 방식이 못될 뿐만 아니라 건전한 사회관계를 해치고 비행이나 범죄 행위까지 발전해 갈 우려가 큰 것이다.
* 結論
이상으로 부적응행동 또는 비합리적인 행동의 특성과 그 사례를 몇 가지 살펴 보았다. 그러나 대부분의 정상적인 사람은 부적응이 아닌 합리적인 적응을 한다고 볼 수 있다. 합리적인 적응기제의 특징으로서 다음 네가지를 들고 있다. 첫째 조화적이고 통합적인 행동이다. 둘째 , 현실과 이상과의 관계를 통찰하고 적절히 조절한다. 셋째 , 문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능 . 태도를 보여준다. 끝으로 해결에 대해서 어느 정도의 자신을 갖는다. 즉 언제나 안정감을 지니고 비교적 여유 있고 온화한 행동을 한다. 개인이 일상생활에서 부적응이 아닌 합리적인 적응행동을 하기를 바린고 또 그렇게 하도록 노력하지만, 비합리적인 방법이라 해서 반드시 모두 부적응행동을 일으키는 것은 아니다. 앞에서와 같은 부적응의 기제에서방어, 도피, 공격적 행동은 정상적인 사람에 있어서도 보통 있는 행동이라고 하겠다. 특히 보상, 합리화 , 동일시 , 억압 , 승화 , 백일몽 등의 경우에 있어서는 일시적이나마 긴장을 해소하고 정신적인 안정과 균형을 얻는 데 효과가 있다고 본다.
다만 그 비합리적인 방법이 습관화되고 정착, 강화되어 본래의 욕구와 목표에 도달하지 못하는 데 문제가 있는 것이다. 그것은 그 행동의 표현이 정상에서 벗어나 사회적 인정을 받지 못하고 정상적인 발전을 기할 수 없기 때문이다.부적응 행동은 환경이 급변하여 적절한 적응의 형식을 발견하지 못하는 경우에 일어난다. 따라서 어느 누구도 완전 무결한 적응행동을 한다고는 할 수 없다..
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교 과 서 : 신용일 교육심리학신강 ( 동문사 1993 )
참고문헌 : 김제한 교육심리학 ( 서원 출판사 )
이옥형,이종숙,임선빈 공저 교육심리학 ( 집문당 )
김도환 교육심리학 개요 ( 형설출판사 )
박윤희 교육심리학 ( 교육출판사 )
김용섭 현대교육심리학 ( 형설출판사 )

키워드

방어기제,   도피기재,   공격기재,   방어,   공격,   합리적행동