여가와 레크리에이션

목차

I. 여가와 레크리에이션 이론
1. 청소년의 여가 및 레크리에이션 이론
1). 레크리에이션(Recreation)의 개념
2) 레크리에이션의 기능과 효과
3) 놀이 이론

본문내용

종류가 적어도 충분히 즐길 수 있다.
· 연령과 더불어 놀이는 점차로 형식화한다. 즉 어릴 때에는 비형식적인 놀이로 시간이나 장소를 불문하고 자유롭게 행할 수 있으며, 설비와 용구와 복장도 필요없지만, 연령이 많아짐에 따라 놀이는 형식을 갖추게 되고 일정한 설비와 용구 그리고 복장을 필요로 하게 된다.
결론적으로 발육·발달에 따르는 인간의 「심리적인 성장」은 놀이를 연구함에 있어 도외시할 수 없는 분야이다. 건강한 어린이는 잘 논다. 그리고 특히 활동적인 놀이를 즐긴다. 지능이 높은 어린이는 활동적이며 재치가 있고, 일찍부터 감각적인 놀이나 상상적인 놀이를 즐긴다. 유아기부터 성(性)의 차이도 나타난다. 여자는 모방적이고 남자는 경쟁적이다. 집단형성의 요인에서도 여자는 주로 학업성적이나 성격이 유사한 친구를 선택하는 경향이 있으나 남자는 체격, 운동능력, 지능정도, 연령 등의 유사한 친구를 선택하는 경향이 강하다. 또 환경에 따라 놀이의 종류나 방법도 달라진다. 자연적 환경에서 자라는 농촌청소년의 놀이와, 비자연적인 환경 속에서 자라는 도시청소년의 놀이가 교육적인 효과를 거두기 위해서는 교육적인 선택과, 집단의 효율적인 지도방법의 숙지, 환경의 개선과 정비가 선행되어야 한다.
따라서 청소년활동지도자들은 청소년들이 일상 즐기는 놀이에 관한 끊임없는 관심을 갖고 그것을 보다 건전하고 발전적이며 생산적인 결과를 얻을 수 있도록 지도해야 한다. 모든 문제를 어른의 입장에서가 아니라 청소년의 입장에서 판단하고 해결하고 평가하려는 기본적인 자세가 특히 놀이와 관련된 청소년지도에 있어서 더욱 절실히 요구된다.

키워드

여가,   스피치,   게임,   놀이,   레크리에이션,   스피치 노래와 율동게임