초등 과학 4학년 5단원 열에 의한 물체의 부피변화 세안 지도안
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소개글

초등 과학 4학년 5단원 열에 의한 물체의 부피변화 세안 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
가. 지식
나. 탐구
다. 태도

Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석

Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
1) 학습 의욕
2) 지적인 면
3) 신체적인 면
4) 정서적인 면
5) 사회적인 면
나. 학력 실태
1.과학에 대한 선호도
2. 과학이 왜 좋은가요?
3.과학이 왜 싫은가요?
4. 과학 특정 영역의 선호도
5. 과학의 필요성
6. 선수 학습 확인
7. 선수 학습 확인

Ⅴ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획

Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획
<모둠 평가>
<자기 평가>
<교사 평가>
1) 이원 목적 분류표
2) 평가 내용 및 기준

본문내용

하도록 한다.
학습 활동 안내 자료
가열된 금속선은 매우 뜨거우므로 함부로 잡지 않게 주지시킨다.
학생들 스스로 사고할 수 있도록 유도한다
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )

유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
실험 설계
실험하기
가설 검증
-구리줄과 철사를 알코
올 램프로 가열하면 어 떻게 될까?
활동1: 실험 계획
.실험의 순서와 방법을 토의하게 한다.
.실험 장치를 꾸미게 한다.
-구리줄과 철사 매기
-추매달기
활동2: 금속선 실험
.장치를 다 꾸민 모둠 은 금속선 실험을 하 게 한다.
-구리줄과 철사의 길이 변화 관찰
.금속선이 식은 후의
모습도 관찰하게 한다.
-추의 높이 변화를 관찰하기
(구리줄과 철사 길이)
활동3: 결과 토의 및
발표
.실험 결과를 토의하게 한다.
-구리줄과 철사가
끊어질 것이다.
-구리줄과 철사가
짧아질 것이다.
-구리줄과 철사가
길어질 것이다.
.실험 계획 세우기
실험의 순서와 방 법을 토의한다.
유의할 점을 기억 하면서 실험 장치 를 꾸민다.
-구리줄과 철사를
팽팽하게 매기
-구리줄과 철사를
추에 걸기
.금속선 실험하기
알코올 램프로 각각
금속선을 가열하면서 추의 높이 변화를 관 찰하게 한다.
-구리줄의 길이
-철사의 길이
금속선을 식히면서
추의 높이 변화를 관 찰한다.
-구리줄의 길이
-철사의 길이
.실험 결과 토의 및 발표하기
실험 결과를 토의
한다.
3
5
10
8
.
모둠별
금속의 길이 변화
실험 장치 1대,
알코올 램프 2대,
추 2개, 성냥, 자
학습지
학생들 모두가 실험에 적극적으로 참여하도록 지도한다.
구리줄과 철사의 길이
변화를 비교하기 위해 동시에 가열한다.
추의 처음 높이를 재고 가열한 후 나중 높이를
재어 길이 변화를 알 게한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )

유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
적용 및
발 전
정리하기
차시 예고
.실험 결과를 발표하게 한다.
-금속선을 가열했을
때 어떻게 변했는가?
-금속선이 식혔을 때
어떻게 변했는가?
적용 및 발전
.철로에 틈새가 있는
까닭을 토의, 발표
하게 한다.
.일상생활에서 이 원리
를 이용한 예를 찾아보
게 한다.
정리하기
.금속선에 열을 가열했
을 때 금속선이 어떻게
변하는지 정리해 보게한다.
다음 시간 학습할 내용 안내
.열에 의한 쇠구슬의 변화 예습해 오게 한다.
활동2에 대한 실험 결과를 발표한다.
-금속선을 가열하면
금속선의 길이가
늘어난다.
-금속선을 식혔을
때 금속선의 길이가
줄어든다.
.적용 및 발전시키기
철로에 틈새가 있는
까닭들 토의, 발표한다
일상생활에서 이
원리를 이용한 예
를 찾는다.
.정리하기
금속선이 어떻게
변하는지 정리해 본다.
.
.다음 시간 학습할
내용 듣기
열에 의하여 쇠구슬이 어떻게 변할까 예상해오기
5
3
인터넷 사진자료
실험에 적극 참여한 학생을 칭찬한다.
교과서 52∼53쪽
실험관찰36∼37쪽
나. 판서 계획
♣ 학습문제
열에 의한 금속선 길이의 변화를 알아보자
활동1.실험 계획
활동2.금속선 실험
활동3.실험 결과
발표하기
5.열에 의한 물체의 부피변화
다. 자료 준비 계획
1) 인터넷 사진 자료
2) 학습 목표 제시 자료, 학습 안내 자료
3) 실험 기구 및 재료
·기구 : 금속의 길이 변화 실험 장치 1대, 알코올 램프 2개
·재료: 추 2개, 성냥, 자
라. 형성(수행)평가 계획
: 열과 금속선의 관계를 이해하는지 평가한다.
(금속선에 열을 가했을 때와 식혔을 때의 변화를 알 수 있는지 평가)
<모둠 평가>
- 얼마나 모둠 활동에 적극적 태도로 임했는가?
- 실험 결과는 만족스럽게 나왔는가?
<자기 평가>
- 실험에 적극적인 태도로 임했는가?
- 금속선을 가열했을 때와 식혔을 때 어떻게 변하는지 말할 수 있는가?
<교사 평가>
- 학생들의 실험 활동에 적절한 실험기구를 준비했는가?
- 목표에 도달할 수 있도록 수업을 잘 이끌었는가?
1) 이원 목적 분류표
평가 내용
평가 요소
내용 영역
행동 영역
에너지
물질
생명
과학 지식
과학 탐구
과학 태도
금속선을 가열했을 때와 식혔을때 변화 알아보기
구리줄과 철사를 가열했을
때와 식혔을 때 어떻게
변하는지 말하기
구리줄과 철사를 가열했을
때와 식혔을 때의 변화 관
찰하기
실험 활동에 참여하기
2) 평가 내용 및 기준
평가 영역
평가 내용
평가 기준
도달 목표
평가
시기
평가
방법
지 식
구리줄과 철사를 가열했을
때와 식혔을때
어떻게 변하는
지 알기
철로에 틈새가
있는 까닭알기
금속선에 열을 가했을 때와 식혔을 때의 변화 와 철로에 틈새가 있는 까닭을 말할 수 있다.




실험
보고서
평가
금속선에 열을 가했을 때와 식혔을 때의
변화를 말할 수 있지만 철로에 틈새가 있는
까닭을 말하지 못한다.

금속선에 열을 가했을 때와 식혔을 때의
변화와 철로에 틈새가 있는 까닭을 말하지
못한다.

탐 구
구리줄과 철사를 가열했을 때와 식혔을 때의변화 관찰하기
구리줄과 철사를 각각 가열하기 전과 가열
했을 때와 식혔을 때 추의 높이를 측정하며
관찰한다.







구리줄과 철사중 하나를 가열했을 때와
식혔을 때 추의 높이를 측정하며 관찰한다.

추의 높이를 측정하지 못한다.

태 도
실험 활동에
참여하기
실험 활동에 적극적으로 참여한다.







실험 활동에 소극적으로 참여한다.

실험 활동에 관심이 없다.

참고 문헌
1. 교육 인적 자원부, 초등학교 교육과정 해설서(Ⅳ). 서울 : 대한교과서(주), 2003
2. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 4학년 교사용 지도서 서울 : 대한교과서(주), 2003
3. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 교과서(4-2). 서울 : 대한교과서(주), 2003
4. 교육 인적 자원부, 초등학교 실험관찰(4-2). 서울 : 대한교과서(주), 2003
5. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 교과서(3-1). 서울 : 대한교과서(주), 2003
6. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 교과서(3-2). 서울 : 대한교과서(주), 2003
7. 한국 교육 출판(주), 교육 자료(10월호). 서울 : 한국 교육 출판, 2003
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  • 페이지수13페이지
  • 등록일2004.01.06
  • 저작시기2004.01
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  • 자료번호#241606
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