목차
◆ DBAE이란 무엇인가
■ DBAE의 역사적 배경과 발달
◆ DBAE의 구조적 이해
◆ DBAE의 네 가지 구성체계
◆ DBAE의 특성
◆ 우리나라 미술교육과정과 DBAE
◆ DBAE와 미래의 미술교육
◆ DBAE를 적용한 수업모형
■ DBAE의 역사적 배경과 발달
◆ DBAE의 구조적 이해
◆ DBAE의 네 가지 구성체계
◆ DBAE의 특성
◆ 우리나라 미술교육과정과 DBAE
◆ DBAE와 미래의 미술교육
◆ DBAE를 적용한 수업모형
본문내용
가는 정성평가를 포괄하고 커리큘럼은 사회적 배경적 요구 안에서 개발되어야한다.
지금까지 DBAE 수용에 관한 미술교육 프로그램은 여러 모양과 형태로 연구되고 있으나, 우리나라의 교육실정을 고려한 한국 정서에 맞는 연구가 아쉬운 실정이다. 성공적인 교육의 실행을 위해서 교사의 포괄적인 행정의 지도력, 전문화, 그리고 다양한 교과과정과 지역 미술관 방문이나 주변의 좋은 미술가들과의 대화, 등등, 지역사회의 풍성한 자원들이 요구된다. DBAE를 우리 미술교육에 수용하기 위해서는 우리 나름대로의 체계적이고 면밀한 비판적 수용이 필요하며, 미래의 상황에 비추어 우리 미술교육의 문제점을 개선하고 한국 정서가 내포된 교육과정의 모색이 요구된다.
◆ DBAE를 적용한 수업모형
1) 개관
1학년 아동들에게 친숙한 주제인 '어머니, 아버지, 나' 등의 가족을 주제로 삼았다. 미술가들은 '어머니'를 어떻게 표현했는지, 몇 작품을 제시하여 보여주고, 자신의 작품을 제작하도록 격려하고자 한다. 드로잉을 중심으로 표현하고 수채물감을 이용해 채색하도록 하며, 배경화면 채색처리에 어려움을 느끼므로, 배경 색을 칠하지 않기로 한다.
2) 학습 주제
어머니와 가족에 대한 느낌을 표현할 수 있어요.
3) 목표
(미적 인식)
- 미술가의 작품 속의 인물이 주는 느낌을 서로 이야기할 수 있다.
- 작품을 통해 시각적 요소인 선, 색의 차이를 말 할 수 있다.
(창의적인 표현)
- 어머니에 대한 자신의 느낌을 담은 작품을 제작할 수 있다.
(미술 유산에 대한 소개)
- 미술가의 작품에 나타난 어머니에 대한 표현을 감상한다.
(학습에 근거한 미적 판단)
- 자신의 미술 작품과 다른 사람들의 작품의 특성을 대조하고 비교할 수 있다.
Pablo Picasso, Maternite. Pablo Picasso, Motherhood
Pablo Picasso, Motherhood Pablo Picasso, Mother And Child
이동훈(李東勳), 자화상(自畵像), (1960년) 이동훈(李東勳), 모친상(母親像), (1950년)
4) 용어
작품 제목: 미술 작품에 붙여주는 이름
작품 설명: 미술작품에 관한 이야기
붓: 색칠할 때 물감을 묻혀서 손으로 잡고 사용할 수 있도록 만든 막대가 있는 털
수채물감: 물에 개어서 사용하는 색물감, 그림물감이라고도 함
팔레트: 물감을 짜두고 물의 양을 조절하여 사용할 수 있게 만든 도구
5) 교수-학습활동
① 간단한 주의 집중 놀이를 약 1-2분에 걸쳐 실시한다.
② 미술 학습지를 나눠주면서 학습지에 대한 간략한 안내를 한다.
학습지에 나온 내용을 각 소집단별로 함께 읽어본다.
③ 준비물을 확인한다.
④ 오늘 이 시간에 학습할 주제와 소개할 작품에 대해 먼저 암시한다
⑤ 작품을 제시한다.
⑥ 먼저 피카소의 작품을 제시한다.-총 4작품
⑦ 작품에 대해 이야기를 나눈다.-무엇이 그려져 있는가? 무엇으로 만들어졌나? 어떻게 만들었나? 어떤 느낌을 갖게 하는가? 두 작품의 공통점과 차이점을 찾아보자.
⑧ 이동훈의 작품을 제시한다.-먼저 모친상을 제시하고 자화상을 제시하면서 이들 모자의 닮은 점을 찾아본다.
⑨ 각자 자신의 도화지에 연필로 '어머니'를 그리도록 한다. 여기에서 덧붙여 자신을 그려도 되느냐고 묻는 아동이 있을 경우, '물론 그렇게 해도 된다'고 응해준다.
⑩ 작품을 제작한다.-연필로 스케치를 한다. -> 뒷면에 작품제목과 설명을 쓴다. -> 수채물감으로 채색한다.
⑪ 소집단내에서 친구 작품을 보고 특징을 찾아본다. 자신의 작품과 같은 점과 다른 점을 이야기한다.
⑫ 준비물을 다시 정리한다. 학습지는 교사에게 제출한다. 마지막 수업에 대한 흥미도를 질문을 던져 확인한다.
⑬ 노래와 율동을 하면서, 수업을 마무리한다.
6) 미술가에 관한 정보
피카소(1881-1974)
스페인 출생
초기 작품으로는 1903년에 제작한 「늙은 기타리스트」가 있다. 1900년 파리에 도착한 이후 〈청색시대〉의 작품을 통해 미술가 자신의 고독감을 반영해 주는 애수를 지닌 사회의 희생자나 부랑자들을 그린 작품중 하나이다.
1906-1907년의 「아비뇽의 처녀들」은 마티스의 「삶의 기쁨」과 쌍벽을 이룰 작품으로 제작했는데, 이것은 그의 작품을 능가한 것으로 평가받고 있다.
1921-1922년에는 전혀 다른 두 양식을 보여주는 「세 악사」,「모자」(뉴욕, 앨릭스 L. 힐만 부처 재단)를 동시에 제작했다. 이후 1937년에 파리 만국 박람회의 스페인관을 위해 제작한 벽화 「게르니카」를 통해 새로운 양식을 보여주고 있다.
이동훈(1903-1984)
한국 출생
이동훈은 1903년 태어나 일본에서 미술공부를 하고 귀국하여 조선미술전람회와 대한민국 미술대전에서 다수 입상하였다. 1963년에는 대한민국 문화 포장을 수상하였으며 수도여자 사범대학에 출강하였다. 1984년 81세로 작고하였다. 이동훈에게 있어서 그의 예술적인 영감의 원천은 한국의 자연에 대한 애정과 그 대상이 안겨 주는 아름다움의 감흥이다. 그는 한국의 자연에 어울리는 수평의 담담한 구도와 정감적인 중간색을 주로 사용하여 테크닉 위주의 그림보다는 서정적이고 소박한 그림을 꾸준하게 제작하였다.
일본에서 미술 공부를 하고 귀국하여 < 조선미술전람회 >과 < 대한민국 미술대전 >에서 다수 입상하였다. 1963년에는 대한민국 문화포장을 수상하고 수도 여자사범대학에 출강하였다. 1984년 81세로 작고하였다. 이동훈에게 예술적인 영감의 원천은 한국의 자연에 대한 애정과 그 대상이 안겨 주는 아름다움의 감흥이다. 그는 한국의 자연에 어울리는 수평의 담담한 구도와 정감적인 중간색을 주로 사용하여 테크닉 위주의 그림보다는 서정적이고 소박한 그림들을 꾸준히 제작하였다. 그는 자연환경과 일상적인 생활풍경을 제외한 정물화나 인물화는 많이 그리지 않았다. 따라서 이 작품은 그의 몇 안되는 인물화 중의 하나이며, 자화상 이외의 인물화로는 모친상, 부친상 등이 있을 뿐이다.
7) 관련 활동
- 수채물감 대신 파스텔을 사용할 수 있다.
- 가족을 주제로 한 타교과의 단원과 통합하여 구성할 수 있다.
8) 아동 작품
엄마와 나 엄마와 내동생
가족 아빠하고 나와 형
지금까지 DBAE 수용에 관한 미술교육 프로그램은 여러 모양과 형태로 연구되고 있으나, 우리나라의 교육실정을 고려한 한국 정서에 맞는 연구가 아쉬운 실정이다. 성공적인 교육의 실행을 위해서 교사의 포괄적인 행정의 지도력, 전문화, 그리고 다양한 교과과정과 지역 미술관 방문이나 주변의 좋은 미술가들과의 대화, 등등, 지역사회의 풍성한 자원들이 요구된다. DBAE를 우리 미술교육에 수용하기 위해서는 우리 나름대로의 체계적이고 면밀한 비판적 수용이 필요하며, 미래의 상황에 비추어 우리 미술교육의 문제점을 개선하고 한국 정서가 내포된 교육과정의 모색이 요구된다.
◆ DBAE를 적용한 수업모형
1) 개관
1학년 아동들에게 친숙한 주제인 '어머니, 아버지, 나' 등의 가족을 주제로 삼았다. 미술가들은 '어머니'를 어떻게 표현했는지, 몇 작품을 제시하여 보여주고, 자신의 작품을 제작하도록 격려하고자 한다. 드로잉을 중심으로 표현하고 수채물감을 이용해 채색하도록 하며, 배경화면 채색처리에 어려움을 느끼므로, 배경 색을 칠하지 않기로 한다.
2) 학습 주제
어머니와 가족에 대한 느낌을 표현할 수 있어요.
3) 목표
(미적 인식)
- 미술가의 작품 속의 인물이 주는 느낌을 서로 이야기할 수 있다.
- 작품을 통해 시각적 요소인 선, 색의 차이를 말 할 수 있다.
(창의적인 표현)
- 어머니에 대한 자신의 느낌을 담은 작품을 제작할 수 있다.
(미술 유산에 대한 소개)
- 미술가의 작품에 나타난 어머니에 대한 표현을 감상한다.
(학습에 근거한 미적 판단)
- 자신의 미술 작품과 다른 사람들의 작품의 특성을 대조하고 비교할 수 있다.
Pablo Picasso, Maternite. Pablo Picasso, Motherhood
Pablo Picasso, Motherhood Pablo Picasso, Mother And Child
이동훈(李東勳), 자화상(自畵像), (1960년) 이동훈(李東勳), 모친상(母親像), (1950년)
4) 용어
작품 제목: 미술 작품에 붙여주는 이름
작품 설명: 미술작품에 관한 이야기
붓: 색칠할 때 물감을 묻혀서 손으로 잡고 사용할 수 있도록 만든 막대가 있는 털
수채물감: 물에 개어서 사용하는 색물감, 그림물감이라고도 함
팔레트: 물감을 짜두고 물의 양을 조절하여 사용할 수 있게 만든 도구
5) 교수-학습활동
① 간단한 주의 집중 놀이를 약 1-2분에 걸쳐 실시한다.
② 미술 학습지를 나눠주면서 학습지에 대한 간략한 안내를 한다.
학습지에 나온 내용을 각 소집단별로 함께 읽어본다.
③ 준비물을 확인한다.
④ 오늘 이 시간에 학습할 주제와 소개할 작품에 대해 먼저 암시한다
⑤ 작품을 제시한다.
⑥ 먼저 피카소의 작품을 제시한다.-총 4작품
⑦ 작품에 대해 이야기를 나눈다.-무엇이 그려져 있는가? 무엇으로 만들어졌나? 어떻게 만들었나? 어떤 느낌을 갖게 하는가? 두 작품의 공통점과 차이점을 찾아보자.
⑧ 이동훈의 작품을 제시한다.-먼저 모친상을 제시하고 자화상을 제시하면서 이들 모자의 닮은 점을 찾아본다.
⑨ 각자 자신의 도화지에 연필로 '어머니'를 그리도록 한다. 여기에서 덧붙여 자신을 그려도 되느냐고 묻는 아동이 있을 경우, '물론 그렇게 해도 된다'고 응해준다.
⑩ 작품을 제작한다.-연필로 스케치를 한다. -> 뒷면에 작품제목과 설명을 쓴다. -> 수채물감으로 채색한다.
⑪ 소집단내에서 친구 작품을 보고 특징을 찾아본다. 자신의 작품과 같은 점과 다른 점을 이야기한다.
⑫ 준비물을 다시 정리한다. 학습지는 교사에게 제출한다. 마지막 수업에 대한 흥미도를 질문을 던져 확인한다.
⑬ 노래와 율동을 하면서, 수업을 마무리한다.
6) 미술가에 관한 정보
피카소(1881-1974)
스페인 출생
초기 작품으로는 1903년에 제작한 「늙은 기타리스트」가 있다. 1900년 파리에 도착한 이후 〈청색시대〉의 작품을 통해 미술가 자신의 고독감을 반영해 주는 애수를 지닌 사회의 희생자나 부랑자들을 그린 작품중 하나이다.
1906-1907년의 「아비뇽의 처녀들」은 마티스의 「삶의 기쁨」과 쌍벽을 이룰 작품으로 제작했는데, 이것은 그의 작품을 능가한 것으로 평가받고 있다.
1921-1922년에는 전혀 다른 두 양식을 보여주는 「세 악사」,「모자」(뉴욕, 앨릭스 L. 힐만 부처 재단)를 동시에 제작했다. 이후 1937년에 파리 만국 박람회의 스페인관을 위해 제작한 벽화 「게르니카」를 통해 새로운 양식을 보여주고 있다.
이동훈(1903-1984)
한국 출생
이동훈은 1903년 태어나 일본에서 미술공부를 하고 귀국하여 조선미술전람회와 대한민국 미술대전에서 다수 입상하였다. 1963년에는 대한민국 문화 포장을 수상하였으며 수도여자 사범대학에 출강하였다. 1984년 81세로 작고하였다. 이동훈에게 있어서 그의 예술적인 영감의 원천은 한국의 자연에 대한 애정과 그 대상이 안겨 주는 아름다움의 감흥이다. 그는 한국의 자연에 어울리는 수평의 담담한 구도와 정감적인 중간색을 주로 사용하여 테크닉 위주의 그림보다는 서정적이고 소박한 그림을 꾸준하게 제작하였다.
일본에서 미술 공부를 하고 귀국하여 < 조선미술전람회 >과 < 대한민국 미술대전 >에서 다수 입상하였다. 1963년에는 대한민국 문화포장을 수상하고 수도 여자사범대학에 출강하였다. 1984년 81세로 작고하였다. 이동훈에게 예술적인 영감의 원천은 한국의 자연에 대한 애정과 그 대상이 안겨 주는 아름다움의 감흥이다. 그는 한국의 자연에 어울리는 수평의 담담한 구도와 정감적인 중간색을 주로 사용하여 테크닉 위주의 그림보다는 서정적이고 소박한 그림들을 꾸준히 제작하였다. 그는 자연환경과 일상적인 생활풍경을 제외한 정물화나 인물화는 많이 그리지 않았다. 따라서 이 작품은 그의 몇 안되는 인물화 중의 하나이며, 자화상 이외의 인물화로는 모친상, 부친상 등이 있을 뿐이다.
7) 관련 활동
- 수채물감 대신 파스텔을 사용할 수 있다.
- 가족을 주제로 한 타교과의 단원과 통합하여 구성할 수 있다.
8) 아동 작품
엄마와 나 엄마와 내동생
가족 아빠하고 나와 형