아동학대예방을 위한 가정내에서의 효과적인 부모역할

소개글

아동학대예방을 위한 가정내에서의 효과적인 부모역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 문제의 제기
II. 아동학대의 실태와 그영향
1. 언어적 학대
2. 방임
III. 아동학대와 관련변인
V. 결 론

본문내용

걸림돌은 자녀에게 해결을 강요하거나 자녀를 비하시키며 문제가 자녀에게 있다고 전해주는 '너-전달법'이다. '너-전달법'의 경우, 자녀는 부모가 자기를 '평가'한다고 해석하면서 방어적 행동을 보인다. 그러므로 자녀의 행동이 수정되기를 희망할 때, 부모는 '사실'을 진술하는 나-전달법을 사용하는 것이 우선적으로 필요하다.
나-전달법은 자녀의 행위가 부모를 어떻게 느끼도록 만들며 또한 자녀의 행위의 결과가 부모에게 어떤 영향을 미치는가를 자녀에게 알려주는 것이다. 구체적으로 나-전달법은 다음의 세가지 요소를 포함하고 있다. 1) 자녀의 비수용적 행위를 비난없이 서술하고, 2) 부모가 느낀 감정을 표현하고, 3) 부모에게 미치는 구체적인 영향을 말하는 것이다. 예를 들면 부모가 친지와 통화를 하고 있는데 아이가 시끄럽게 떠들고 있다고 하자. 이때 엄마가 아이에게 보내는 완전한 나-전달법은 다음과 같다.
상대방의 행동이 나에게 끼친 영향
그 영향에 대한공식 : 나 - 전달법 = 상대방의 행동 + 나의 느낌
상대방의 비수용적인 행위
나의 감정
나에게 끼친 구체적인 영향
통화를 하고 있는데
네가 크게 말하면
나는 당황하게 된다.
(혹은 답답하다.)
왜냐하면 상대방의 말을 알아들을 수가 없기 때문이다.
이러한 나-전달법은 Gordon이 효율적인 의사소통 요소중 분명한 전달을 하는데 결정적인 영향을 끼치는 일치의 정도(Degree of Congruence)와 관련된다. 즉 말하는 이의 내적인 감정과 실제로 보낸 메시지가 일치를 이루어야 한다는 것이다. 이것은 Rogers(1985)가 제시한 조력자의 특성중 자기자신의 감정을 인식하고, 인식된 자신의 감정을 솔직하게 표현해야 한다는 것과도 관련이 있다. 따라서 자녀의 행동을 수용할 수 없을 때 부모는 솔직하게 자신의 상태를 드러내 전해줌으로써 자녀 스스로 부모의 욕구충족을 고려하여 자신의 행동을 변화시키고 싶어지게 되는 것이다.
◇ 부모와 자녀간의 욕구갈등을 위한 기술 : 제3의 방법
자녀가 자기 행동이 부모에게 문제를 느끼게 한다는 것을 알면서도 그 행위를 계속 하고 싶은 강한 욕구가 있을 수 있다. 이런 상황을 '갈등'이라 하며 부모와 자녀모두의 욕구충족에 문제가 되므로 이들 관계는 문제를 지니게 된다. 대부분의 부모들은 자녀와의 관계에서 생기는 갈등을 두가지 방법인 제1의 방법(권위주의적 방법)과 제2의 방법(허용적인 방법)으로 해결해 왔다. 제1의 방법은 부모가 힘과 권위를 사용하거나 위협하여 부모가 이기고 자녀가 지는 방법이며, 이와 반대로 제2의 방법은 자녀가 하고 싶은 대로 부모가 허용하여, 자녀가 이기고 부모가 지는 방법이다. 그러나 제1의방법과 제2의 방법은 모두 한편은 이기고 다른 한편은 지는 승패법이며, 패배한 쪽은 상대방에게 적대감을 가지게 된다. 그러므로 P. E. T.에서는 부모와 자녀의 욕구가 동시에 충족되는 해결책을 함께 찾기 때문에 힘이 어느쪽에도 치우치지 않는 민주적인 방법이다.
제3의 방법을 효과적으로 사용하기 위해 John Dewey가 제시한 기본적인 6단계과정을 도입한다. 먼저 대립하고 있는 욕구를 명확히 정의하고(제1단계), 가능한 해결책들을 순발적으로 제시하고(제2단계), 해결책을 평가한 후(제3단계), 상호 수용할 수 있는 해결책을 결정한다(제4단계), 결정된 해결책을 언제부터 어떻게 실행할 것인가 생각하고(제5단계), 일정기간이 지난 후에 결정된 해결책을 평가해본다(제6단계). 이처럼 문제해결을 진행하는 동안에도 자녀에게는 반영적 경청을 하고 부모의 입장은 나-전달법으로 전하는 것이 효과적이다. 제6단계까지 진행하면서도 특히 제4단계까지는 12가지 걸림돌의 습관적인 퇴보를 반복하지 않도록 유념해야 한다.
◇ 부모와 자녀간의 가치충돌에 대처하는 방법
부모와 자녀 사이에서 특히 개인적인 가치관, 생활 방식, 옷에 개한 취향, 친구의 선택, 심미적 선호, 도덕성, 정치적 신조, 인생의 목표, 개인적 습관과 같은 것들에 대한 차이 때문에 갈등이 생기면 무패법(제3의 방법)으로도 좀처럼 해결할 수 없다. 왜냐하면 자녀들은 자신들이 가치있다고 믿는 것이 부모에게 어떤 구체적인 영향을 끼치지 않는다고 생각하면 자신의 권리를 지키기 위해 맞서게 되기 때문이다. P. E. T.에서는 자녀가 가치관이나 행동을 재구성할 수 있도록 모델제시, 상담역으로 의뢰받기, 부모자신의 가치관을 수정하기 등과 같은 대응책을 부모가 제시하여 자녀가 스스로를 돕게되도록 동기를 부여한다.
V. 결 론
가정내에서 발생하는 아동학대의 실태파악에서 언어적 학대가 가장 많이 빈번하게 발생되고 있다는 것을 알았으며 이는 아동의 정상적인 발달을 저해하는 중요한 요인임을 볼 수 있었다. 특히 아동의 성과 연령 그리고 아버지의 학력과 직업이 언어적 학대와 관련이 있었고, 가정의 분위기가 아동학대와 밀접한 관계가 있음을 알 수 있었다. 즉, 갈등가정이고 폐쇄가정이며 부부불화가 많은 경우 언어적 아동학대도 많다는 것이다.
우리가 사용하는 일상적인 언어가 타인에게 상처를 준다는 사실을 인식하면서 이를 통제하고 조정하며 인식하는 경우는 그리 많지 않다. 특히 배운 것을 실제 생활에 활용하면서 자신과 관계하는 사람과 성숙한 인간관계를 맺는 사람 또한 많은 편은 아니다. 아동은 부모의 모든 행동을 보고 배우며 이를 모방하면서 자신의 것으로 내면화해간다. 대부분의 부모들이 자신들은 바람직하지 못한 언어적 행동을 하더라도 자녀만큼은 바람직한 의사소통기술을 습득시키고 싶어한다. 그러면서도 자신들의 잘못된 습관은 버리지 못하고 잘못인줄 알면서 계속 유지하는 경우가 흔하다.
한편, 가정의 주체가 부부라는 관점에서 볼 때 부부관계가 아동학대를 조장할 수도 있다. 즉 부부간의 갈등과 반목이 자녀에게 전이되어 학대행동이 유발될 수 있다는 것이다. 대화로 인한 갈등의 발생율이 증가하는 실정이라는 점은 굳이 통계적 조사에 의존하지 않더라도 대부분의 사람들이 공감하고 있는 현실이다. 따라서 부부가 화합하여 갈등을 줄 일 수 있는 효과적인 의사소통방법을 배워야 할 것이며 문제해결능력을 높이기 위한 훈련에 부부가 함께 참여하는 프로그램의 마련이 시급하다고 생각된다.

키워드

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