전쟁과 환경문제 -전쟁에 의한 환경파괴

소개글

전쟁과 환경문제 -전쟁에 의한 환경파괴에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전쟁의 환경파괴에 대한 사람들의 인식

2. 세계 각국의 전쟁 현황

3. 전쟁이 환경파괴에 미치는 구체적인 영향
3.1. 이라크 및 걸프전쟁
3.2. 베트남전
3.3. 한국의 전쟁피해
3.4. 아프가니스탄의 23년 전쟁

4. 핵무기와 환경문제
4.1. 핵무기 개발의 역사와 현황
4.2. 방사능 오염
4.3. 핵겨울

5. 군사활동에 의한 환경오염

6. 대안 및 결론

본문내용

로 향한 30평 짜리 건물 벽이나 지붕 1천만 개에 태양광 전지판을 세우면 석유 수입 없이도 우리 나라의 전력수급이 가능하다고 한다.
현대의 전쟁은 비군사적 과학기술도 모두 전쟁이나 테러라는 군사적 수단으로 이용되고 있다. 5천명의 사망자를 낸 9.11테러의 경우, 상상도 못했던 방식으로 거대한 안전장치가 무너질 수 있음을 보여주고 있다. 수많은 핵발전소와 화학공장 등이 연료를 가득 실은 여객기로부터 안전할 수 없으며, 이러한 거대 기술의 집합체들은 모두 공격의 대상이 될 수 있다는 것이다. 이렇게 되면, 핵발전소는 수많은 안전장치에도 불구하고 또다른 체르노빌 사태를 초래하게 될 것이다.
특히, 현대는 단순한 물체로도 대규모 재앙을 초래할 수 있다. 핵발전소, 석유화학시설, 대형 댐, 복잡한 전력망 등 거대 기술들은 언제든지 반 평화적 도구들로 이용될 수 있는 사회 시스템이다. 이를 극복할 수 있는 제도와 체제를 갖춘 사회를 만들기 위한 운동이 한반도 평화와 세계 평화에 기여할 것이다.
성장중심의 개발 체제 고수, 그리고 자원의 낭비와 함께 독성 물질을 내뿜는 생산 양식과 소비 의식을 지양하지 않고서는 장미빛 미래도 세계 평화도 이루어 낼 수 없음을 인식해야 한다.
이제까지 전쟁에 의한 환경의 피해와 이를 막기 위한 대안을 짚어보았다. 그러나 이를 잘 살펴보면 알 수 있듯이 실제로 이 문제에 대해서 우리가 할 수 있는, 영향을 줄 수 있는 부분은 거의 없는 듯하다. 현실적으로 우리 자신이 대체 에너지를 개발하고, 전쟁을 막는 등의 일을 하기에는 개개인으로서는 역부족인 것이 틀림없기 때문이다.
그러나 이러한 상황에서 과감히 우리가 할 수 있는 일들이 있음을 제시해보고자 한다. 물론 그것이 곧바로 전쟁을 막고, 세계가 돌아가는 질서를 단기간에 바꿀 수 없음은 누구보다도 잘 알지만, 그럼에도 우리가 할 수 있는, 또 해야 하는 일들이라고 감히 이야기하고자 한다.
전쟁에 의한 환경파괴 문제의 해결, 이는 법과 제도의 개선을 통해서라기보다는 우리들의 인식의 전환으로부터 시작되어야 한다. 그리고 이러한 인식의 전환을 가져올 수 있는 것은 바로 교육이다. 우리는 이 점에 유의하여 전쟁이 환경에 어떠한 악영향을 주는지 사람들에게 알려야 하며 이를 통해 그들의 인식의 전환을 이끌어내야 한다. 보다 효율적인 교육을 위해서는 무엇보다도 교육 대상자들에 대한 이해가 선행되어야 할 것이다. 우리는 보다 구체적으로, 또 실제적으로 이에 접근하고자 하여 현실적으로 어떠한 교육이 사람들의 인식의 전환을 가져올 수 있는지를 생각해보았다.
우리는 먼저 교육의 대상을 어린이, 중·고등학생, 그리고 대학생 이상의 사람들로 구분해 보았다. 먼저 어린이들의 경우, 그들의 집중력이 그리 뛰어나지 않고 전쟁에 대한 그들의 생각이 그다지 현실적이지 못하다는 특징들을 생각해본다면, 이들을 대상으로 하는 교육의 내용은 전쟁의 폐해에 대하여 구체적인 수치를 제시하는 등의 접근은 그다지 효과적이지 못할 것이다. 우리는 이러한 대상들을 위한 교육 방법으로 게임을 제안한다. 어린이들에게 어느 정도 흥미를 유발시킬 수 있고, 또 이미 익숙해져 있는 것이기에 커다란 효과를 가져올 수 있을 것이라는 생각을 해볼 수 있을 것이다. 부루마블과 비슷한 게임으로, 주사위를 던져 자리를 옮기고, 자신이 도착한 곳에 써있는 내용에 따라 상과 벌칙이 주어지는 게임에서 전쟁과 관련된, 아이들이 흔히 전쟁하면 떠올리는 내용들을 적어놓고 이 곳에 머물게 되는 사람들에게는 벌칙을 적용한다면, 아이들은 환경파괴를 비롯한 전쟁의 피해에 대해 부정적인 이미지를 가지게 될 것이다. 이러한 방법을 통해 아이들에게 전쟁이 가져오는 환경 파괴와 같은 것들을 효과적으로 전달할 수 있을 것이라 생각한다.
두 번째로 중·고등학교 학생들을 대상으로 하는 교육에 대해서 생각해보았다. 어린이들에 비해 전쟁에 대해 나름대로의 이미지를 이미 구축하고 있는 이들에게는 전쟁에 대한 구체적 피해사례를 보여주는 것이 효과적일 것이다. 그러나 이들은 이러한 주제에 대해 커다란 관심을 보이지 않을 것이고 이러한 점을 감안한다면 이러한 교육 목적은 전쟁에 관한 영화를 보여주거나 이를 통한 폐해를 시청각 자료를 통해 제시하는 것이 효과적일 것이라고 생각하였다.
마지막으로 대학생 이상의 사람들, 이들은 전쟁에 대한 자신들의 확고한 가치를 이미 정립하고 있을 것이다. 그러므로 이들에게는 보다 심층적인 교육이 가능할 것이며 이러한 교육은 구체적 자료들을 제시하고, 또 이에 대해 실제적으로 토론을 하는 등의 방법들을 사용할 수 있을 것이다. 그러나 앞의 여론조사를 통해 잠시 살펴보았듯이, 이들의 전쟁에 관한 가치관들은 흔히 어떠한 구체적 사실에 기초한 것이라기보다는 어디선가 들어본, 간접적 경험을 통해 성립된 것이고, 또 이에 대한 교육에 대해서 그 필요성을 많이 느끼지 못하였으며, 그것이 자신에게 직접적인 영향을 끼치지 못한다고 생각하는 방향으로 나타났다. 따라서 일반인들이 자신과는 별개의 문제라고 생각하는 이 주제에 대하여 무관심한 모습을 보이고 있음을 고려해본다면 처음부터 심층적인 교육을 시작하기보다는, 조금은 소극적이나마 이러한 이슈에 대한 이해를 높이는 과정부터 시작되어야 할 것이며 지속적인 교육을 통해 전쟁으로 인한 폐해에 대하여 높은 수준의 이해와 자발적이고 지속적인 참여를 할 수 있게 만들어야 할 것이다.
맺음말
얼마 전, 미국 상원에서 소형 핵무기 개발금지법안을 철폐시키는 안이 통과되었다고 한다. 이제 미국은 실전에서 직접 사용할 수 있는 소형 핵무기를 개발할 것이며, 이로써 세계는 다시 한번 전쟁의 참혹함과 이로 인한 환경파괴 위험에 노출되었다.
앞에서 이야기했듯이 전쟁의 위협과 이로 이한 환경파괴의 문제는 우리의 인식의 전환에서부터 그 해결의 실마리를 찾아가야 할 것이다. 그리고 이러한 인식의 전환은 교육을 통해 효과적으로 이루어질 수 있을 것이며, 따라서 우리들은 이러한 방식을 통해 이전까지는 그 어떠한 방식으로도 대응하지 못할 것만 같았던 전쟁이라는 이슈에 대해, 또한 전쟁으로 인한 환경 파괴라는 것에 대해 우리의 영향력을 발휘할 수 있을 것이다.

키워드

전쟁과 환경,   전쟁 환경파괴,   핵무기와 환경문제,   군사활동에 의한 환경오염,   전쟁이 환경파괴에 미치는 영향