아동용 지능검사를 5종 이상 선정후, 각각의 특성과 구성에 대하여 설명하시오

소개글

아동용 지능검사를 5종 이상 선정후, 각각의 특성과 구성에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. KEDI-WISC 아동용웩슬러지능검사

Ⅱ. K-WPPSI 한국 웩슬러 유아지능검사

Ⅲ. K-ABC 카프만 아동평가 종합검사

Ⅳ. 스텐퍼드-비네(Standford-Binet) 지능검사

Ⅴ. AGCT(Army General Classification Test)

Ⅵ. SOMPA(System of Multicultural Assessment)

본문내용

ABC에 의해 측정되는 기능의 범위를 넓혀주므로서 K-ABC에서 필수적인 역할을 한다.
라) 아동의 현재 학업도달도 수준을 측정하고 장차 학교의 학업에서 성공과 실패를 예측한다.
바. 특징
1) 문제해결과 사실에 대한 지식을 명확하게 구별해서 측정하고 있다.
2) 문제해결과 관련된 일련의 기능을 지능으로 정의하고 사실에 관한 지식을 습득도로 정의하고 있다.
2. 검사결과 처리
가. 모든 인지처리과정 하위검사 : 각 연령마다 평균 10, 표준편차 3의 척도점수를 산출
나. 습득도 하위검사 : 평균 100, 표준편차 15의 표준점수를 산출
다. 습득도 하위검사의 점수를 평균 100, 표준편차 15인 표준점수로 표현한 이유는 두 가지다.
1) 심리교육적 평가에서는 자주 특정한 학업성취분야의 점수와 전체영역의 점수를 비교해야할 경우가 많다. 습득도 하위검사의 점수를 인지처리과정척도나 종래의 IQ 와 똑같은 방식으로 나타내므로서 적성-습득도의 비교에 도움이 된다.
2) K-ABC 습득도 하위검사는 인지처리과정 하위검사보다도 많은 항목으로 구성되어 있다. 폭이 좁은 표준점수체계를 사용하면 다양한 점수를 하나의 점수로 묶어버리게 되므로 아동의 습득도 점수의 다양성을 불필요하게 제한시키게 되고 그로 인해 하위검사가 갖는 변별력이 약해지는 결과를 낳게된다.
Ⅳ. 스텐퍼드-비네(Standford-Binet) 지능검사
1. 개요
현재 사용되고 있는 Standford-Binet 개인지능검사는 최초의 Binet-Simon Scale에서 발전된 것이다. 앞에서 설명한 바와 같이 Binet는 단순한 감각이나 운동에 대한 측정치가 지능을 알아보는데 가치가 없다고 믿었다. 1905년에 Binet가 프랑스에 있을 당시 그는 정신적으로 결함이 있는 아동들을 구명하기 위하여 Simon 과 함께 고등정신능력을 측정하는 30개의 문항을 난이도의 순으로 배열하여 지능검사척도를 만들었다. 이 척도는 1908년에 개정되었고, 그 문항들은 연령수준별로 분류되었으며 그리고 아동들의 검사점수는 정신연령으로 표시되었다. 그러다가 이 검사는 1911년에 개정되었다
그 후에 미국에서 이 검사를 개정한 많은 검사가 있었지만 그 중에서 가장 널리 알려지고 유명한 것이 1916년에 나왔던 스텐퍼드 개정판이다. 이 스텐퍼드 개정판은 계속해서 1937년에 다시 개정되었으며, 1960년에 세 번째로 개정되었다. 이 세가지 검사는 본질적으로는 같은 체제에 따라 만들어진 것들이다. 이들 검사는 각 연령별로 그 수준에 맞추어 내용이 구성되어 있다. 따라서 이 비네 지능검사는 연령척도를 사용하고 있다
2. 구성
1960년대 나왔던 Standford-Binet 지능검사는 1937년에 나왔던 두 가지 형의 개정판에서 가장 좋은 문항을 표집하여 배열한 것이다. 이 Standford- Binet 지능검사 내용의 구성은 2세부터 성인상에 이르기까지 연령 수준별로 분류되어 있다. 2세부터 5세까지는 반년 간격으로, 5세부터 14세까지는 일년마다의 수준을 두어 검사가 있으며, 14세 이후의 성인용으로 4가지가 있는데 하나의 성인평균과 3가지로 된 성인평균상의 4단계에 관한 것들이다
3. 실시방법
검사 실시자는 피험자의 생활연령보다 바로 아래 연령 단계에서부터 시작한다. 피험자가 자기연령보다 바로 아래 연령단계의 문제를 모두 맞추지 못하면(한 문항이라도 틀리면) 그 아래 연령단계에서 시작하는데 이 단계를 기저연령 혹은 최대연령이라고 하며 한 개인의 전체점수(정신연령)는 기저연령단계에서 한계연령 단계에 이르기까지 그 개인이 풀었던 문항으로 계산하여 표시한다
4. 특징 및 결과처리
이 Standford-Binet검사는 연령수준이 올라감에 따라 주어진 자료에 대한 이해나 단어의 지식에 관한 내용에 그 강조점을 두었고 동작형 문항들은 하위연령수준의 검사에서만 가끔 볼수 있는 것이 그 특징이다
지능점수는 평균 100, 표준편자 16인 편차점수로 계산된다. 즉 이 점수는 변환점수인 것이다(편차지능지수=16z+100) 아직까지 비율지능지수(정신연령/생활연령×100)개념이 사용되고 있는 가운데 이 편차지능지수가 1937년의 개정판 이후에 크게 발전되었다
검사의 기술적인 측면에서 볼 때, Standford-Binet검사는 매우 잘 구성된 도구이다. 지금까지 밝혀진 이 검사의 신뢰도계수는 .90이상이었으며, 일반적으로 성인검사보다 연령이 낮은 수준에서 검사의 신뢰도가 더 낮았다. 다른 지능검사와 마찬가지로 이 검사도 미래의 학업적 성공을 예측하는데 매우 유용한 도구이다. 학교성적과 이 지능검사 결과와의 준거타당도(예언 타당도와 공인 타당도)계수는 .40 ∼ .75의 범위에 있다
Ⅴ. AGCT(Army General Classification Test)
AGCT는 제 2차 세계대전 중 군인의 선발과 배치를 위해 제작되었다. 이 검사는 어휘, 수리력, 나무토막 세기등의 문항이 같은 비율로 섞여 있으며, 점수는 백분위수와 AGCT 표준점수의 두가지로 나타날 수 있다. AGCT 표준점수는 평균이 100, 표준편차가 20이 되도록 표준화시킨 점수이다
Ⅵ. SOMPA(System of Multicultural Assessment)
SOMPA는 WISC-R에 아동들에 관한 다양한 정보를 접목시킴으로써 1979년에 Mercer에 의해 개발되었다. Salvia 와 Ysseldyke(1988)는 이 검사의 목적이 5∼11세의 공립학교 아동들에 대한 보다 충분한 이해와 비차별적인 평가를 위한 것이라고 말하고 있다.
SOMPA의 특징은 WISC-R을 다양하게 보완한 것으로 이는 WISC-R을 해석하는 데 있어 의료적 요소, 사회적 요소, 문화, 인종, 사회경제적 배경을 고려한 사회 문화척도를 포함하고 있음을 의미한다
의료적 요소란 아동의 시각, 청각, 예민성, 몸무게, 키 그리고 포괄적인 병력 등을 검사하여 아동의 전반적 건강 상태를 평가하려는 시도이다. 그리고 사회적 요소는 주로 면접으로 시행되며 교우관계나 학교 외적 생활측면들을 알아보게 된다. 결국 SOMPA의 궁극적인 목적은 다양한 사회적·문화적·인종적 배경을 지니고 있는 아동들에 대한 보다 포괄적이고 정확한 이해인 것이다

키워드

지능검사,   아동용,   특성,   구성