삼국시대 학습지도안

소개글

삼국시대 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교재 및 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표
1) 대단원의 학습목표
2) 중단원의 학습목표
3) 소단원의 학습목표

4. 대단원의 학습계획

5. 단원교수

6. 본시의 지도방향과 목표
1) 본시의 주제
2) 본시의 수업목표
1) 지식면
2) 기능면
3) 태도면
3) 본시의 내용
4) 몬시에 필요한 도구

7. 본시 지도상 유의사항

8. 본시교수-학습활동 지도안

본문내용

표기한다.
-교과서의 지도를 잘 보고 백제의 최대 판도와 요서산둥규수지방의 위치를 확인한다.
교과서,
유인물
-학생들이 그래프에 알맞게 표시하였는지를 확인한다.
-학생들이 유인물과 교과서를 알맞게 번갈아가며 보고 있는지 확인한다.
5
전개
1-2
-5~6세기 신라의 정세
-행정구역 개편 (6촌→6부)
-지증왕의 치적 설명 : 국호를 신라로 고치고 왕의 칭호도 마립간에서 왕으로 개칭, 행정구역 정리, 우산국(울릉도)복속
-법흥왕의 치적 설명 : 병부설치율령반포공복제정, 골품제 정비, 불교공인, 연호사용(건원), 금관가야 정복
-5~6세기 신라의 정세를 각 국의 역학관계에 근거하여 설명한다.
-신라의 불교 공인과정이 백제와 고구려의 그것과 다름을 비교하여 설명하면서 이차돈의 순교에 대해 이야기한다.
-제시된 유인물에 지시에 따라 필기한다.
-당시 각 국의 대외관계를 이해한다.
-삼국의 불교 수용과정의 차이점을 이해한다.
-이차돈 순교 설화가 시사하는 바를 이해한다.
교과서,
유인물,
PPT
-학생들이 유인물에 적절하게 필기하고 있는지 확인한다.
-이차돈 순교에 관한 이야기를 하면서 학생들이 허구와 사실을 잘 구분하고 있는지 확인한다.
4
전개
2-1
-5세기 고구려의 정세
-광개토왕의 치적 설명 : 정복사업 단행, 신라에 침입한 왜 격퇴→한반도 남부에까지 영향 미침
-사료학습 : 광개토대왕비문 중 신묘년기사(‘百殘新羅舊是屬民由來朝貢而倭以辛卯年來渡海破百殘□□□羅以爲臣民’)를 해석하고 논란이 되고 있는 해석들을 소개
-장수왕의 치적 설명 : 다면외교(남북조와 교류), 평양천도, 한강유역 차지→남하정책
-장수왕 사후 장수왕의 장기 집권에 의한 고구려의 내부적 갈등
-앞 시기 고구려의 내적 발전이 외적 팽창을 가져왔음을 인과적으로 설명한다.
- 그래프에 광개토왕과 장수왕의 위치를 표시하게 한다.
-교과서 P54에 나와 있는 고구려 전성기의 세력판도와 관련된 지도를 제시한다.
-최근 문제가 되고있는 중국의 역사 왜곡 사실을 간단하게 언급한다.
-광개토 대왕비에 대한 설명을 하고 사료를 제시한 후 이것을 해석해 준다.
-사료 중 누락된 부분에 의해 논란이 되고 있는 설들을 소개 하고 학생들로 하여금 이 부분이 무슨 내용이었을지 상상하게 한다.
- 당시 상황을 인과적으로 이해한다.
-지시에 따라 유인물에 필기한다.
-그래프에 광개토왕과 장수왕 시기를 표시하고 왜 그렇게 되는 지를 이해한다.
-교과서에 제시된 지도를 보고 고구려의 최대 판도를 이해한다.
-동북공정 문제를 이해하고 어떤 면이 쟁점이 되고 있는지를 파악한다.
-주어진 사료를 해석하고 역사적 상상력을 발휘하여 사료의 빈 칸에 들어갈 내용을 생각해본다.
교과서,
유인물,
PPT
-학생들이 당시 상황을 잘 이해하는지 확인한다.
-사료해석 시 학생들이 난해하게 여기는지 확인하고 쉽게 설명해준다.
-학생들이 교과서에 제시된 지도의 내용을 잘 이해하고 있는지 확인한다.
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전개
2-2
-5~6세기의 백제의 정세
-고구려의 남진정책으로 인해 웅진으로 천도, 무역의 침체로 경제상황이 곤란
-국력 회복을 위한 노력
-동성왕 : 신라와 동맹 강화, 지방통제 강화
-성왕 : 사비천도, 중앙관청과 지방제도 정비, 불교 진흥, 일본에 불교 전파, 한강 유역의 일시적 수복
-백제의 국력 침체 현상을 고구려의 팽창과 관련하여 설명해준다.
-그래프에 동성왕과 성왕의 위치를 표시하게 한다.
-각 시기의 상황을 이해한다.
-그래프에 동성왕과 성왕의 위치를 표시한 후 그것을 이해한다.
교과서,
유인물,
PPT
-학생들이 당시의 상황을 이해하는지 확인한다.
-백제의 천도 과정 설명시 각각의 천도 이유를 잘 구분해서 이해하는지 확인한다.
-학생들이 그래프를 잘 이해하는지 확인한다.
-필요한 내용을 잘 필기하고 있는지 확인한다.
4
전개
2-3
-6세기의 신라 사회
-진흥왕의 치적 설명 : 활발한 정복활동, 화랑도 개편, 불교교단 정비, 한강유역 차지→삼국 사이에서 주도권 잡음, 경제기반 강화, 황해 통해 중국과 직접 교역
-그래프 상에서 진흥왕의 위치를 추측하게 한다.
-교과서 P55에 제시된 신라 진흥왕 때의 영토 확장 지도를 보게 한다.
-진흥왕 순수비와 적성비의 위치를 확인시키며 사진자료를 슬라이드를 통해 제시한다.
-화랑도의 기원을 소개하고 진흥왕 시기에 화랑도가 어떤 식으로 개편 되었는지 설명한다.
-그래프 상에 기록한 진흥왕의 위치에 대해 이해한다.
-제시된 사진과 그림을 보고 순수비의 위치를 확인한다.
-화랑도의 기원과 발전, 이것이 삼국 통일에 이바지 하는 바를 이해한다.
교과서,
유인물,
PPT
-학생들이 집중하고 있는지 확인한다.
-필요한 내용은 필기하게 한다.
-화랑도에 관한 이야기를 잘 이해하는지 확인한다.
5
전개3
-가야의 발전과 쇠퇴
-전기 가야연맹의 해체원인과 과정
-새로운 가야연맹이 대가야를 중심으로 고령, 합천, 거창, 함양 등지에서 발전
-신라에 의해 멸망
-지도상에서 가야의 위치를 확인한다.
-금관가야에서 대가야로 주도권이 넘어가게 되는 과정을 광개토 대왕 시기 고구려의 신라 원조와 관련지어 설명한다.
-가야의 세력 변동을 이해한다.
-다른 국가와는 다르게 왜 가야는 연맹왕국 단계까지 밖에 이르지 못했는지를 이해한다.
교과서,
유인물
-가야의 발전과 주변정세를 연관시켜서 이해하는지 확인한다.
-필요한 내용을 잘 필기하는지 확인한다.
4
정리
-본차시 정리
-형성평가 실시
-과제제시
-다음차시 예고
-그래프를 이용하여 전체적인 흐름을 정리한다.
-형성평가를 슬라이드로 제시하여 본 차시 수업을 정리한다.
-수업시간에 다룬 사료를 다시 한번 언급하면서 과제를 제시한다.
-살수대첩과관련 된 사진을 제시하며 다음차시 예고를 한다.
-본시 학습내용을 상기한다.
-형성평가에 적극적으로 임한다.
-제시된 그림을 보고 다음 차시에 관심을 갖는다.
PPT
-학생들이 슬라이드에 집중할 수 있게 한다.
-제시된 문제에 대해 충분히 생각할 시간을 준다.
-다음 차시에 대한 예고 시에 학생들이 관심을 갖는지 주의해서 살핀다.
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Ⅷ. 본시 교수 - 학습활동 지도안
Ⅸ. 유인물 및 슬라이드 자료(첨부)

키워드

삼국,   삼국의 발전,   고등학교 국사,   지도안