약물남용 청소년 집단프로그램

목차

제1장 문제제기

제2장 이론적 배경
1. 약물남용 및 변화 동기의 개념정의
2. 약물남용 청소년의 심리사회적 특성
3. 약물남용행동의 변화동기
4. 현실요법

제3장 변화동기 향상 집단개입 프로그램
1. 집단개입 프로그램의 효과성
2. 변화동기 향상 집단개입 프로그램의 구성
1) 선택이론의 핵심 개념
2) 현실요법의 개입방법
3)프로그램의 구성

제4장 맺는 글

참고문헌

본문내용

기
5회
가치관
▶ 감정다루기
강의 : 원하는 것을 얻지 못할 때 어떤 느낌인가?
집단토의 : 스트레스 상황 발표 및 관심 사례 선택
역할극 : 세 조로 나뉘어 그 상황에서 대처할 수 있는 대안 을 실연하고, 사례 제시자가 원하는 안을 선택하여 최종 실 연, 경험을 집단과 나누기
과제 : 자신의 스트레스 상황에 대한 대안을 두 가지씩 만 들어 오기
6회
바램탐색
▶ 변화동기
탐색
강의 : 나의 길은 내가 가고자 하는 방향으로 열려 있는가?
윷놀이 : 선택이론의 개념과 약물사용 관련 지식을 전달 할 수 있는 윷놀이 상황제시 카드를 통합시킨 게임
소집단 토의 : 타인의 욕구를 방해하지 않으면서 나의 욕구 를 충족할 때와 그렇지 못할 때 어떻게 다른 결과를 얻었는 지 짝에게 이야기, 집단에 발표
과제 : 윷놀이 카드에 덧붙일 수 있는 상황제시 카드를 자 신의 경험에 대하여 두 장씩 만들어 오기
7회
자기평가
▶ 책임있는
선택의 학습
강의 : 내 마음속의 사진들은 현실적인 것인가?
나의 삶의 자동차가 나아갈 지도를 갖고 있는가?
집단토의 : 나는 약속한 것을 지키지 않았을 때 변명을 해 본적이 있는가?
종이 조각 : 골판지와 색지로 변명을 상징적으로 조각
집단활동 : 조각을 가운데 전시하고, 구성원들의 느낌과 생 각나는 점 등을 나누고, 조각들 가운데 가장 먼저 버리고 싶 은것부터 상징적으로 태우기
과제 : 나이테 모양으로 중복된 크기가 다른 세원에 나의 삶에서 가장 중요하다고 생각하는 사람의 순서대로 안쪽으 로부터 쓰고, 학습한 욕구 탐색의 방법에 따라 관계를 탐색, 그 관계에 영향을 주고 있는 전행동에 대한 자기 평가
8회
계획
▶ 행동 계획
강의 : 나의 삶이라는 자동차 운전석에는 누가 있을까?
개인작업 : 작업지에 지난 주 과제인 상황 중에서 하나를 쓰고, 관계를 개선할 수 있는 계획을 “간(간단하게), 즉(즉각 적으로), 구(구체적으로), 진(진행중심적으로)”의 원칙에 따 라 세워보기
집단토의 : 집단으로부터 계획에 대하여 피드백을 받고 수 정
과제 : 계획 중 한 가지를 실해에 옮기고, 그에 대한 결과의 소감을 써오기
9회
성장
▶ 변화동기 평가
▶ 사후검사
▶ 종료식
강의 : 몸이 커지면 새로운 집인 보다 큰 소라껍질을 찾아 떠나는 소라게의 이야기, 지역사회 내 관련기관과 프로그램 소개
집단토의 : 나는 떠날 준비가 어느 정도 되어 있는가?
집단활동 평가 : 집단활동 중 가장 도움이 된 점, 가장 기억 에 남는 점, 아쉬웠던 점에 대하여 나누기
브레인 스토밍 : 집단 활동을 마치면서 앞으로 집단이 서로 에게 도움이 될 수 있는 방법에 대하여 이야기 나누기
종료 활동 : 둥글게 서 있는 상태에서 각 구성원이 차례로 타구성원 한 사람을 선택하여 상징적 산물(우정, 사랑, 용 기, 기대, 믿음 등)을 언어와 행위로 전달. 그 사람과 한 손 을 잡고 자신에게 선물을 준 사람과 다른 한 손을 잡는 방 식으로 전체 구성원들의 잡은 손이 얽힌 상태로 엮어지게 한 후 손을 잡은 상태에서 둥근 원으로 풀어 나가기
수료증 수여 및 촛불의식
제 4 장 맺는 글
복합적이며 다면적인 문제의 특성으로 인하여 청소년 약물남용은 오래 전부터 사회복지 전문직의 관심영역 중의 하나였다. 미국의 경우에는 약물남용 관련기과에서 직접적인 서비스를 제공하고 있는 상담자 중 사회복지사가 차지하는 비율이 1982년의 6.9%에서 1991년에는 8.5%로 증가하였다(NASW, 1995). 개인과 환경의 이중적 초점을 유지하는 개입 대상의 사정, 개입의 개별화, 개입 프로그램의 효과성 평가 등을 강조하는 사회복지 전문직은 약물남용 분야에 공헌 할 수 있는 주요 전문직으로서의 잠재력을 지니고 있다. 사회적인 차원에서의 제도적 틀이 마련되어 가고 있는 현 시점에서 다양하며 효과적인 프로그램의 개발과 실천에 있어서 사회복지 전문직의 적극적인 참여가 그 어느 때보다도 요청되고 있다고 하겠다.
본 연구는 약물남용 청소년의 심리사회적 특성과 약물남용 문제에 초점을 두고, 현실 요법을 적용함으로써 욕구충족에 대한 자기 평가, 바램과 현실의 불일치에 대한 지각 및 책임있는 행동선택의 학습을 개입의 목표로 하는 변화 동기 향상을 위한 집단 개입 프로그램을 구성하였다.
본 연구를 통하여 제시되는 이론적, 실천적 함의는 다음과 같다.
첫째, 약물남용 청소년의 변화 동기 향상을 위한 집단 개입 프로그램의 필요성을 제시함으로써 약물남용 개입프로그램에서의 대안의 가능성을 제시하였다.
둘째, 이론적 근거에 의한 집단개입 프로그램을 구성함으로써, 명확한 초점이 결여된 기존의 절충주의적 입장의 프로그램 구성에서 진일보하여 일관성 있고 체계적인 개입의 가능성을 제시하였다.
셋째, 변화 동기 향상을 위한 집단개입 프로그램의 구체적인 목적, 목표, 수행활동, 개입기술 및 지침들을 제시함으로써 직접적 실천에 적용될 수 있는 실천모형을 제시하였다.
넷째, 경험적 연구를 통하여 한국적 상황에서의 약물남용 문제 개입에 적합한 프로그램을 개발하고 발전시켜 나감에 필요한 기초모형을 제시하였다. 이는 사회복지의 전문성 증진에 기여하는 토대가 될 것이다.
약물남용 청소년의 변화 동기 향상을 위한 집단개입 프로그램은 지역사회 내의 예방적이며 치료적인 개입을 위한 프로그램으로 지역사회복지관이나 보호관찰소 내의 상담센터에 보급될 수 있을 것이다. 또한 약물전담 소년원에 내에서 실시되고 있는 기존의 약물남용 재활 프로그램의 선택 가능한 대안으로서나 일반 소년원에 수용되어 있는 약물사용 경험이 있는 청소년들을 위한 개입 프로그램으로도 활용될 수 있을 것이다. 본 연구의 집단개입 프로그램이 이상과 같은 실천현장들에서 체계적으로 검증되고 평가됨으로써 이를 기반으로 하는 보다 효과적이며 다양한 집단개입 프로그램들이 개발될 수 있을 것이다.
참고문헌
유채영(1999). [사회복지연구], 제13호, 여름
구은형(1996). “약물남용 청소년의 자아정체감 연구: 보호관찰 대상자 중심으로“ 이화여자 대학교 석사학위논문
이유림(1993). “약물남용과 청소년 자아정체감간의 관련성에 관한 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문.

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