프뢰벨과 몬테소리의 교육철학, 유아교육관, 유아교육프로그램에 대한 분석,평가

소개글

프뢰벨과 몬테소리의 교육철학, 유아교육관, 유아교육프로그램에 대한 분석,평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프뢰벨 유아교육 프로그램
1.프뢰벨 유아교육의 배경
1) 프뢰벨의 생애
2) 프뢰벨의 교육철학
(1) 아동관
(2) 자연관
(3) 생활관
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동 구성
5) 교사의 역할
5. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 사례
6. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 평가

2. 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 프로그램의 배경
1) 몬테소리 프로그램의 역사
2) 이론적 배경
2. 몬테소리의 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
3) 교육관
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용 및 활동
(1) 교육내용
(2) 몬테소리 교구
① 몬테소리 교구의 목적
② 몬테소리 교구의 구성원리
③ 몬테소리 교구 사용의 기본 규칙
3) 몬테소리 교육 준비
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
4. 몬테소리 프로그램의 사례
1) 교육목표
2) 프로그램 및 일과 구성
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

ldren's House Montessori School에서 몬테소리의 교육철학은 다음과 같은 교육목표를 추구한다.
아동의 독립심과 주도성 기름
아동의 개인차를 존중하여 잠재능력을 최대한 발현함
준비된 환경
독자적으로 활동할 수 있는 충분한 시간을 제공
아동의 호기심과 창의성을 증진
2) 프로그램 및 일과 구성
반일제 및 종일제 유아원과 반일제 및 종일제 유치원 준비 프로그램과 유치원 운영
시간
활동내용
08:30~08:30
아동은 하루를 시작하는 준비를 돕거나 조용한 활동을 한다.
08:30~09:00
반일제 아동 등원. 교실에 있는 교구를 자유롭게 선택하여 활동한다.
0900~09:30
집단활동-출석 부르기, 예절교육, 이야기, 노래, 게임하거나 새로운 학습
09:30~10:45
교육활동시간-테이블이나 바닥에서 개인 활동을 한다.
10:45~11:15
집단활동-노래부르기, 게임, 이야기, 아동이 점심식사 도우미, 동식물 돌보기
11:15~11:45
실외놀이/반일제 아동은 11:45에 귀가한다.
11:45~12:25
점심시간-손을 씻고 식사예절을 지키며 즐거운 대화를 하면서 식사한다.
12:25~12:50
실외놀이연령에 따른 활동을 하는 시간
12:50~15:00
연령에 따른 활동을 하는 시간반일제 아동 귀가
15:00
반일제 아동 귀가실외놀이
15:00~:15:45
실외놀이모든 아동이 함께 간식 먹는 시간
15:45~16:00
모든 아동이 함께 간식 먹는 시간
16:00~17:30
게임, 미술, 연극, 음악, 율동, 요리, 교육용 비디오 시청 등의 활동
17:30
모든 아동 귀가
일과 구성
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아 교구는 상당히 많이 보급되어 있으나 전문적인 교사 교육기회가 제한적이며 유아교육기관 교사를 대상으로 한 단기간의 몬테소리 방법 교육은 교재, 교구사용법에만 편중되어 있는 실정임
1. 프뢰벨 유아교육 프로그램
1.프뢰벨 유아교육의 배경
1) 프뢰벨의 생애
2) 프뢰벨의 교육철학
(1) 아동관
(2) 자연관
(3) 생활관
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동 구성
5) 교사의 역할
5. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 사례
6. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 평가
2. 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 프로그램의 배경
1) 몬테소리 프로그램의 역사
2) 이론적 배경
2. 몬테소리의 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
3) 교육관
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용 및 활동
(1) 교육내용
(2) 몬테소리 교구
① 몬테소리 교구의 목적
② 몬테소리 교구의 구성원리
③ 몬테소리 교구 사용의 기본 규칙
3) 몬테소리 교육 준비
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
4. 몬테소리 프로그램의 사례
1) 교육목표
2) 프로그램 및 일과 구성
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

키워드

프뢰벨,   몬테소리,   유아교육사상,   유아교육,   교육사상