교원평가제의 문제점과 발전방향

소개글

교원평가제의 문제점과 발전방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 머리말

2. 현행 교원평가제도와 문제점
1) 평가목적
2) 평가대상
3) 평가주체
4) 평가내용
5) 평가방법
6) 평가결과

3.정부의 교원평가 시안과 쟁점
1) 정부의 새로운 교원평가 시안
2) 새로운 교원평가제도의 쟁점
① 수업평가 어떻게 볼 것인가?
② 예고된 교원유연화 정책인가?
③ 다면평가 무엇이 문제인가?
④ 교사노동의 특성은 무엇인가?
⑤ 평가결과 어디까지 활용될 것인가?
⑥ 평가관리기구를 어떻게 볼 것인가?

4.맺음말

본문내용

사의 역할을 정립하고 이를 실질적으로 학생들에게 구현할 수 있는 교육적인 정책제도와 실제 지원이 뒷받침되어야 한다. 그리고 궁극적으로 교육에 대한 인식에 전환 없이는 어떠한 교원평가제도의 목적이 올바르게 정립되지 못하고 이는 실패할 교원평가제도가 될 수 밖에 없을 것이다.
<표 1>
평정대상자
평정사항
평정요소
교사
자질 및 태도(24점)
교육자로서의 품성(12점)
공직자로서의 자세(12점)
근무실적 및 근무수행 능력(56점)
학습지도(24점)
생활지도(16점)
교육연구 및 담당업무(16점)
교감
자질 및 태도(24점)
교육자로서의 품성(12점)
공직자로서의 자세(12점)
근무실적 및 근무수행(56점)
교육활동 지원 및 교육연구(24점)
교원지원(16점)
행정사무관리(16점)
<표2> <교육부교원평가안 주요내용>
교원평가 목적 : 교사의 수업 전문성 신장 → 학교교육의 질 향상
기본원칙 : 수업활동 평가에 국한
평가자
- 자기자신 : 평가대비계획과 연말에 자기평가서 작성, 평가자에게 수업공개, 요청자료 제공 의무
- 교장, 교감 : 수업참관, 면담 및 관찰로 평가
- 동료교사, 부장교사 : 중등의 경우 동 교과군(어학계열,사회계열,과학계열,예능계열군) 교사, 동 교과군 교과부장, 초등의 경우 동 학년, 소규모 학교 전체교사 참여
- 학부모, 학생 : 설문지 작성, 수업활동에 대한 만족도 조사
교육청 및 학교에 교원평가관리기구 설치
- 기능 : 평가계획수립, 각종 평가지 제작, 평가결과 산출, 평가결과 활용 업무
- 성격 : 학교운영위 수준의 심의기구
평가도구 : 기본적으로 체크리스트형 사용, 교사는 4단계(탁월, 우수, 보통, 미흡), 학생 학부모는 2단계(예, 아니오)로 사용
평가방법 : 평소관찰, 참관수업(연 1회이상 공개수업), 면담, 근거자료제출
평가내용 : 수업계획, 수업실행, 평가, 수업전문성, 만족도(학생, 학부모만 해당)
평가결과처리 : 당사자에게 평가지표별로 평가결과 및 점수제공, 능력개발 필요교원에게 연수권고(예-성격치료코스, 마이드콘트롤코스, 화법치료코스등)를 기본으로 하되 기타 평가결과활용은 교사평가관리위원회의 결정에 따름.
-참고문헌-
강인수,〈학교교육력 제고를 위한 교원평가방안〉《교육진흥》통권67호, 2005
신상명,〈敎員評價의 爭點과 發展方向〉《學校經營》통권195호, 2004
이영만,〈敎員評價制度 改善은 그 내용이 문제다〉《學校經營》통권209호, 2005

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교원평가제,   교원 평가제,   교원평가,   교육