(아동보육 프로그램) 빈곤가정의 아동 방치로 인한 문제 해결 프로그램

목차

Ⅰ. 서론

1. 사회문제 분석
(1) 빈곤가정 아동 방치의 정의 및 실태
2) 빈곤가정 방치 아동의 학업성취도 저하 - ‘빈곤의 악순환’ 심화
3) 빈곤가정 방치 아동의 정서적 문제 - 사회부적응의 문제
(3) 아동에 대한 사회적 보육의 필요성
2. 욕구조사
(1) 대상 지역
1) 선정 이유
2) 지역 특성 신림7동사무소 홈페이지 참조.

(2) 욕구조사 방법
1) 지역 내 초등학교 중식지원을 받고 있는 결식아동수 조사
2) 지역 내 방과후 보육 서비스 현황

3. 개입전략의 선택

4. 목적과 목표의 설정

5. 프로그램 설계

본문내용

한 무료심리검사를 이용한다.
의 다음과 같은 검사항목에 의해 도출된 정서 안정 정도가 향상된 아동의 수가 70% 이상이 되도록 한다.
① 심리적 안정 척도 : 주의력결핍 과잉행동장애 진단검사
② 폭력성 측정 척도 : 반항성장애 진단검사
③ 대인관계 척도 : 학교 따돌림 자가진단검사
2) 과정 목표 및 활동
과정목표 1.
2005. 3. 10.까지 난향초등학교 결식아동 40명을 프로그램에 참여시킨다.
[활동]
1-1. 2005. 2. 23. 까지 난향초등학교에 보낼 공문작성을 완료한다.
1-2. 2005. 2. 25. 까지 난향초등학교에 공문 발송을 완료한다.
1-3. 2005. 3. 2. 부터 접수 시작하여 3월 9일까지 접수 완료한다.
1-4. 2005. 3. 10. 까지 클라이언트의 특성 파악 및 반 편성을 완료한다.
과정목표 2.
2005. 3. 10.부터 2005. 7. 10.까지 40명의 대상자들에게 월요일부터 금요일까지 주 5일 동안 하루 2시간씩 저학년(1-3학년)과 고학년(4-6학년)으로 나누어 담당교사 1명과 보조교사(자원봉사자) 2명이 숙제 및 학교 진도 보완, 영어 교육, 독서 및 글짓기 지도 등의 서비스를 제공한다.
[활동]
2-1. 2005. 2. 25. 까지 프로그램별로 담당교사 각 1명, 보조교사(자원봉사자) 각 2명씩 모집 및 배치를 완료한다.
2-2. 2005. 3. 5. 까지 교보재 등 필요한 물품을 완비한다.
2-3. 프로그램 종료시점까지 매일 1시간씩 숙제 도움 및 학교 진도 보완 서비스를 실시한다.
2-4. 프로그램 종료시점까지 주 2회 1시간씩 영어 교육 및 독서 및 글짓기 지도 서비스를 실시한다.
과정목표 3.
저학년 대상자 20명에게는 월요일부터 금요일까지 주 5일동안 하루 2시간씩, 고학년 대상자 20명에게는 주 5일동안 하루 1시간씩 담당교사 1명과 보조교사(자원봉사자) 2명이 다양한 정서 함양 서비스를 제공한다.
[활동]
3-1. 2005. 2. 25. 까지 프로그램별로 담당교사 각 1명, 보조교사(자원봉사자) 각 2명씩 모집 및 배치를 완료한다.
3-2. 2005. 3. 5. 까지 교보재 등 필요한 물품을 완비한다.
3-3. 프로그램 종료시점까지 담당교사 1명과 보조교사(자원봉사자) 2명은 저학년 대상자 20명에게 매일 2시간씩 정서안정지원활동을 실시한다.
3-4. 프로그램 종료시점까지 고학년 대상자 20명에게 매일 1시간씩 정서안정지원활동을 실시한다.
과정목표 4.
프로그램 종료 시점까지 5주에 한번씩 특별활동 프로그램을 2회 실시한다.
[활동]
4-1. 2005. 3. 31. 까지 특별활동 프로그램에 부모님과 함께 참가 가능한 아동을 조사한다.
4-2. 2005. 4. 10. 까지 부모님과 함께 오지 못하는 아동과 함께 특별활동 프로그램에 참가할 수 있는 자원봉사멘토를 모집, 확보한다.
4-3. 2005. 4.
5. 프로그램 설계
(1) INPUT
① 클라이언트
: 난향초등학교 1~6학년 결식아동 40명 (지원자)
② 교사 및 자원봉사자
㉠ 교사: 전문 자격증이 있는 교사 2인(사회복지사 자격증, 아동 보육 담당교사 자격증)
㉡ 자원봉사자: 일반 자원봉사자, 전문 자원봉사자
일반 자원봉사자: 자원자 (일반 아동케어 담당)
전문 자원봉사자: 자격이 있는 자원자 (영어, 미술 담당-주 1회 서비스제공)
③ 물적자원
㉠ 간식
㉡ 돈
④ 시설
: 교실 2칸 (저학년 교실, 고학년 교실)
⑤ 기구
㉠ 저학년 교실: 바닥 스폰지, 어린이용 원형탁자(탁상) 5개, 공(배구공, 비치볼 등), 비치용 미술도구(스케치북, 물감, 크레용, 붓, 물통, 색종이 등), 독서용 책, 칠판, 비치용 서예도구(벼루, 먹 등), 텔레비전, 비디오
㉡ 고학년: 책걸상 20쌍, 칠판 (텔레비전과 비디오는 저학년 교실의 것을 사용)
㉢ 공통물품: 응급약품, 관리용 컴퓨터, 책상, 걸상, 소모품(분필, 매직, 볼펜 등)
(2) THROUGHPUT
① 서비스 정의
: 방과후 아동보육 프로그램
㉠ 교육 서비스
a. 숙제 및 학교 진도 보완
b. 영어 교육 프로그램
c. 독서 및 글짓기 지도
㉡ 정서 함양 서비스
a. 예체능: 미술, 체육 활동
b. 특별 프로그램(분기별 1회 실시): 가족 연계 프로그램, 야외활동
② 서비스 과업
㉠ 클라이언트 flowchart
㉡ 서비스 프로토콜(표)
③ 개입 방법
㉠ 교육 서비스
a. 숙제 및 학교진도 보완: 학교 숙제 도와주고 학교진도에 맞춰 학교공부 보완
b. 영어 교육 프로그램: 영어 TV 프로그램 녹화 상영(20분), 그림 단어장을 통한 단어 배우기, 간단한 영어 회화 실제로 해보기, 발음 및 회화 전문교육(전문 자원봉사자 담당, 1주일에 1회 실시)
c. 독서 및 글짓기 지도: 일주일에 1권 정해서 독서 후 내용 간단 발표 및 그림 독서장 작성, 자기 독후감 발표하기, 책 내용을 이용한 짧은 글짓기, 문장교정(맞춤법, 띄어쓰기 교정 등)
㉡ 정서 함양 서비스
a.예체능:
- 미술: 종이접기, 그림그리기(크레용, 수채화), 스크래치, 데칼코마니, 합동 벽화그리기, 찰흙공작, 서예
- 체육: 공놀이(피구, 오제미, 축구 등), 줄넘기(개인 줄넘기 및 단체 줄넘기), 체조, 레크레이션(포크댄스, 단체 게임)
b. 특별 프로그램(분기별 1회 실시)
- 가족 연계 프로그램: 가족 1인 참가한 상담회 실시 및 가족 1인 이상 참가하는 행사 실시(운동회, 소풍, 장터 및 벼룩시장 등), 부모가 없거나 부모가 참석하지 못하는 아동은 자원봉사자와 함께 참가(평상시 멘토링으로 친밀한 관계를 성립).
- 야외활동: 미술관, 음악회 관람, 잠옷파티(공부방에서 1박 침식, 단체 생활을 통해서 대인관계 기술의 발전을 가져옴)
(3) OUTPUT
① 서비스 단위: 시간단위로 측정- 몇시간의 보육시간을 제공하였는가?
② 서비스 종결
③ 서비스 질
-감정이입(개별화)
-수행성
-안정성
-일관성(자원봉사의 지속성, 아동의 지속적 참여도)
(4) OUTCOME
① Intermediate Outcome
㉠ 학업성취도 향상
a. 학교 시험 성적 평균 향상 여부
b. 자원봉사자 평가
㉡ 정서적 안정도 - 척도로 평가

키워드

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