교사를 위한 교육학

목차

0. 들어가면서..

1. 교육학이 처해진 현(現) 주소
①자본주의 시대의 교육학
②특정 방법론
③경험주의적 이론의 중심

2. 실천으로의 교육학
①실천과 제작의 차이
②교육학의 특징
③교육이론과 실천의 관계

3. 교사를 위한 교육학
①교사의 역할
②교사에게 필요한 교육학

본문내용

을 행하여 결국에는 교육학적 도야에 도달하는 교사가 되어야 할 것이다.
교사를 위한 교육학
교사의 역할
교사는 본래 "교육자"의 역할과 "교수자"의 역할을 함께 하는 사람이다. 교육자로서의 교사는 성장세대를 사회,문화적으로 적응할 수 있도록 이끌어 이웃과 더불어 살 뿐만 아니라 학생 스스로 자신의 고유한 개성을 발현하여 사회와 문화에 주체적으로 참여하고 창조적으로 기여할 수 있도록 도와주는 역할을 하는 것이다. 그리고 교수자로서의 교사는 성장 세대에게 실질적 생활과 생업에 필요한 지식과 기능을 전수하는 역할을 하는 것이다.
이러한 교사의 역할을 학교 수업과 인성교육으로 분리된 과정으로 학생에게 전수하는 것이 아닌 동시에 추구되어야 진정으로 임무를 수행하는 것이다.
교사에게 필요한 교육학
이러한 교사 본연의 역할을 해내기 위해서 교사에게 필요한 교육학은 실천에서 출발하여 이론적 사유로 나아가 다시금 실천으로 돌아와 상승적 순환작용을 하는 교육학적 의식으로 똘똘 뭉쳐진 것이어야 하겠다. 이러한 실천을 위한 실천적 학문으로서의 교육학을 바탕으로 교사는 교육을 "신천"으로서 이해하고 자기 고유의 "교육학적 의식"을 형성해 나가는 전문인이 되어야 할 것이다.

키워드

교사를 위한 교육학,   교직,   정영근,   문음사,   교육학,   교과교육론