학습조직 연구 및 기업학습조직 사례 분석

목차

Ⅰ. 학습조직 구축
ꊱ 학습조직과 기존 관료조직의 비교
ꊲ 학습조직의 구축 전략 및 단계
(1) 학습조직 구축을 위한 기본방향
(2) 학습조직의 전략적 학습과정
(3) 학습조직 구축 단계
ꊳ 학습조직 구축 원칙
(1) 조직구조측면
(2) 조직운영측면
ꊴ 학습조직 구축의 장애요인
(1) 인적차원의 장애요인
(2) 조직차원에서의 장애요인

Ⅱ. 학습조직의 사례
ꊱ 학습조직 창안사례
ꊲ 한국기업의 학습조직 성공사례
ꊳ 외국기업의 학습조직 성공사례
ꊴ 실패사례

III. 결론
ꊱ 학습조직의 필요성
ꊲ 전망과 과제

◈ 참고문헌

본문내용

제공할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결론
학습조직의 필요성
학습조직이 변화의 역설을 극복해줄 수 있다는 논리적 차원의 효용성 이외에도 다음과 같은 것을 제공해 준다.
1) 현재 국내 기업들의 제반 혁신운동들이 일회적인 적용활동으로 끝나는 것을 방지해주고, 나아가 지금의 혁신작업이 미래의 또 다른 혁신의 장애들이 되는 것을 막아줄 수 있는 지속적 혁신의 가치관을 정립해 줄 것이다.
2) 학습조직의 토대는 환경, 조직, 일, 인간차원 모두에 기초하고 있기 때문에 현재 국내 기업들에 적용되고 있는 부분적 혁신 기법들에 대한 통일적 체계를 잡아주고 특히 고객, 기술, 인간가치에 입각한 새로운 문화적 비전을 제공해 줄 것이다.
3) 학습조직은 개인학습 및 조직학습 연구들과 밀접히 연관되어 있으므로 그동안 이들 분야에서 축적된 성과를 바탕으로 구체적 전략과 방법론을 제시해 줄 수 있다.
4) 학습조직 개념은 사용자 집단의 경영성과와 근로자 집단의 삶의 질 향상, 이 두 공통의 이해영역을 만족시키며 발전시키는데 기여할 것이다.
5) 무한경쟁과 급속한 변화의 시대에 이 학습조직은 조직 적응력을 높여주고 그 능력은 쉽게 모방될 수 없기 때문에 비교적 지속적인 경쟁우위를 확보해 줄 것이다.
전망과 과제
학습조직은 여타의 경영혁신 기법처럼 한때의 유행으로 끝나서는 안될 것이다. 물론 여타의 경영혁신기법이 유행으로 끝나도 괜찮다는 얘기는 아니다. 늘 새로움에 대한 향수병 때문에 새로운 혁신기법이 나올 때마다 외형적인 혁신을 거듭해오지 않았는지를 반성할 필요가 있다.
학습은 이제 더 이상 책을 통해서 공부하는 별 볼일 없는 미시적 개념이 아니다. 삶 전체를 총체적으로 변혁시킬 수 있는 철학이자 방법론이다. 무엇보다도 현장의 실천가들은 학습조직을 통해 성공적인 결과를 창출한 기업의 실제 사례를 벤치마킹 해보고 어떤 전략과 방법으로 어떻게 추진하였는지, 왜 학습조직을 하나의 경영혁신 전략으로 활용하게 되었는지에 대한 맥락과 배경을 자사가 직면하고 있는 상황에 비추어 총체적으로, 비판적으로 검토해보고 분석해보아야 할 것이다. 학습조직을 시작할 수밖에 없었던 독특한 상황적 배경과 근원적인 이유, 그 회사만의 독특한 Know-How 등을 검토 분석함이 없는 단순한 기업 도입은 실패할 수밖에 없다. 항상 전략이나 기법은 그것이 탄생할 수밖에 없었던 사회문화적 맥락이 있다. 그런데 한국 기업은 바로 이러한 사회문화적 맥락 분석이 전제되지 않는 새로운 기법도입을 강조하고 있는 듯하다.
현장의 경영자는 구성원의 창조적 아이디어가 발휘될 수 있는 여건과 문화조성 작업에 중점을 두고 학습리더의 역할을 수행해야 한다. 구성원의 창의적인 아이디어가 실제 업무에 과감하게 적용될 수 있도록 실패를 용인해주어야 한다. 또한 중요한 것은 기획능력 못지 않게 실행능력에 있다. 실패를 인정하지 않는 완벽주의는 창의와 도전정신을 꺾어 버릴 수 있다. 그리고 경영자는 최대한 참고 기다려주는 너그러움이 필요하다. 모든 것을 빨리 빨리 요구하는 「고속 중독증」은 부실과 불량을 유발할 뿐이다. 우리 모두 「천천히 할 수 있는 여유」를 가질 필요가 있다.
또한 환경이 급변하게 되면서, 기업들은 당장 새로운 정보와 지식의 획득을 통해 신기술과 관리능력을 확보하고, 이를 바탕으로 고객의 요구에 적합한 제품과 서비스를 끊임없이 시장에 내놓지 않으면 안되게 되었다. 이제 어제의 성공은 오늘의 성장을 보장해 주지 못하며, 새로운 지식의 학습 없이는 기존 능력의 효과적인 관리만으로는 성공적인 기업이 될 수 없다.
이제 기업들은 효과적인 학습조직을 갖춤으로써, 학습조직에서 일어나고 있는 조직학습을 통해 조직은 과실을 얻을 수 있으며, 조직원은 조직학습을 만들어 가는 주체로서 조직에 공헌하는 동시에 조직학습의 객체로서 조직으로부터 여러 가지를 배울 수 있게 될 것이다. 나아가 학습조직은 앞서 이미 논의한 것처럼 학습조직은 조직과 조직원 모두를 위한 것이 되어야 한다. 학습조직의 지향점은 어느 한쪽에 편향되지 않는 것이다. 이런 점이 현재와 미래사회의 새로운 인간적 욕구수준을, 그리고 동시에 조직의 창조력을 확보해주는 학습조직의 최대장점이 될 것이다.
학습 조직은 영원히 불가능할 수도 있다. 그러나 기업이 학습을 통해 지속적으로 혁신하기 위해서는 조직의 학습을 촉진할 수 있는 조직 구성원들의 개인 학습을 활성화하고, 학습을 구체화한 인재를 꾸준히 양성해 나가야 한다. 그것이 바로 학습 조직으로 가는 길이다.
◈ 참고문헌
1. 金錫祐, 學習組織의 효과적 構築을 위한 實踐方案 硏究(S전자 사례를 중심으로)
2. 朴賢姬, 人的資源開發을 위한 學習組織戰略의 硏究 : 學習組織要因·學習雰圍氣 및 學習能力間의 關係分析을 中心으로
3. 이철희, 경영혁신을 위한 학습조직 활용방안(S사 사례 중심으로)
4. 조승원, 국내 기업의 학습조직 도입에 관한 사례연구(3개 회사의 HRD 부문을 중심으로)
5.‘학국교육학술정보원‘에서 제공하는 ‘학술연구정보서비스‘『 http://www.riss4u.net』
6.‘IKIS' 정부출연 연구기관 지식정보 검색시스템 『http://www.ikis.re.kr/jsp/main.jsp』
7. 『http://factory119.com.ne.kr/qs/studyorg.htm』
8. 『http://www.samsungcorp.co.kr/』
9. 『http://www.kohap.co.kr/paper/8/sub_year2.html』
10. 정부조직의 학습실패에 관한 연구 : 김영삼정부와 김대중정부의 규제개혁체계를 중심으로/엄윤찬
*목 차
Ⅰ. 학습조직 구축
학습조직과 기존 관료조직의 비교
학습조직의 구축 전략 및 단계
(1) 학습조직 구축을 위한 기본방향
(2) 학습조직의 전략적 학습과정
(3) 학습조직 구축 단계
학습조직 구축 원칙
(1) 조직구조측면
(2) 조직운영측면
학습조직 구축의 장애요인
(1) 인적차원의 장애요인
(2) 조직차원에서의 장애요인
Ⅱ. 학습조직의 사례
학습조직 창안사례
한국기업의 학습조직 성공사례
외국기업의 학습조직 성공사례
실패사례
Ⅲ. 결론
학습조직의 필요성
전망과 과제
◈ 참고문헌

키워드

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