인지적 도제 및 구성주의 학습 모델

소개글

인지적 도제 및 구성주의 학습 모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 인지주의 심리학:
1. Köhler의 통찰론
2. Lewin의 장이론
3. 형태론
4. 정보처리이론
5.구성주의 (piaget의 인지 구성주의, Vygotsky의 사회 구성주의 )

Ⅱ. 구성주의 학습 모델 :
1. 인지적 도제모델
2. 상황적 학습모델
3. 인지적 유연성 이론

Ⅲ. 인지적 도제 교수법 :
1. 대안적 교수설계의 필요성
2. 인지적 도제의 절차
3. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형
Ⅳ. 인지적 도제 방법의 실체

Ⅴ. 관련 교수 방법
1. 주요 교과 관련 교수 방법
◇ Palincsar ＆ Brown의 읽기에 대한 상호적 교수 방법
◇ Schonenfele의 수학적 문제 해결력 신장을 위한 교수 방법
◇ Scardamalia ＆ Bereiter의 작문에 대한 교수 방법

Ⅵ. 교수설계의 기본 방향

Ⅶ. 인지적 도제를 활용한 수업지도안

Ⅷ. 인지적 도제 수업 모형 적용의 유의점

본문내용

1. Köhler의 통찰론의 원리
① 통찰은 문제 상황의 배열에 달려 있다.
② 통찰에 의한 문제해결은 갑자기 이루어지며 또한 완전하다.
③ 통찰에 의하여 문제가 풀려지면 그것은 상당시간 유지되고 또한 쉽게 반복될수 있다.
④ 일단 통찰로 해답이 나오면 그것은 즉각적으로 반복될 수도 있다.
⑤ 통찰로 얻은 문제해결은 새로운 상황에 적용될 수 있다.
2. Lewin의 장이론
① 자각과 실재는 상대적인 관계에 있다.
② 인간은 자기의 자아관심을 추구하려는 특성을 가지고 있다.
③ 전체로서의 상황이 중요하다.
④ 현재의 순간적 의미가 중요하다.
3. 형태론
① 유사성의 원리 : 지각장면에 포함되어 있는 장면들은 서로 비슷한 것끼리 뭉쳐서 하나의 의미 있는 형태를 이룬다.
② 근접성의 원리 : 지각장면의 자극은 가까운 것끼리 무리를 지어서 하나의 의미 있는 형태를 이룬다.
③ 폐쇄성의 원리 : 닫혀진 영역은 닫혀지지 않은 영역보다 더 안정되고 의미 있는 도형을 이룬다.
④ 연속성의 원리 : 다른 것과 서로 계속성을 가지고 있는 자극은 배경에서 뛰어나와 도형으로 지각되는 경향을 가진다.
4. 정보처리이론
① 감각 등록 단계에서의 원리
② 단기기억과 작동 기억 단계에서의 원리
③ 장기 기억 단계에서의 원리
④ 주의집중을 위한 원리
⑤ 지각을 위한 원리
⑥ 시연을 위한 원리
⑦ 부호화 인출을 위한 원리

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