성호의 진로에 대해 홀랜드(Hollend) 아들러(Adler) 융(Jung)의 이론에 근거하여 설명

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 상담
(1) 청소년 문제 해결방안으로서의 상담
1) 청소년 육성과제와 상담정책
2) 청소년 욕구 대변자로서의 상담자(교사)의 역할
3) 청소년 문제(Diane De Anda)
4) 청소년 이해의 관점
5) 학교상담의 활성화 방법
2. 홀랜드 이론이란
(1) 홀랜드 이론의 가정
(2) 홀랜드 이론의 유형
(3) 육각형 모형
(4) 홀랜드 이론의 주요 개념
3. 아들러의 이론 이란
(1) 아들러 이론의 기본가정
(2) 아들러 이론의 주요 개념
1) 열등감과 보상
2) 우월을 향한 노력
3) 사회적 관심
4) 생활양식
5) 창조적 자아
6) 가족형상
7) 가상적 목표
4. 융의 성격구조
5. 성호의 사례 분석
(1) 홀랜드직업인성이론 적용
(2) .아들러의 이론 적용
(3) 융의 발달이론 적용
(4) 성호 부모의 효과적인 학업지도 태도

Ⅲ. 결론

본문내용

찾음으로 해서 해결할 수 있을 것입니다..
(2) .아들러의 이론 적용
아들러의 이론에 따르면 아동기의 성격발달에 있어서 가족이 매우 중요하며 자녀 양육에 대한 부모의 태도와 양육의 질이 결정되는되는 가족분위기가 매우 중요하다고 하였다. 부모의 행동 특성에 따라 아동의 사회적 관심도에 차이가 난다.
집단내에서도 행동유형이 생활양식에 따라 차이가 나는데 이는 지배형(공격적,독단적, 활동적, 타인에대한 배려부족, 비사회적, 반사회적), 획득형(지도적 위치보다 의존적, 추종적 위치), 회피형(집단과업 성취에 적극적으로 참여하지 않음 등이 있다. 심리적으로 건강한 사람은 용기를 가지고 문제를 직면하며, 삶을 현실적으로 보는 사람이며, 타인의 안녕과 행복에 기여하려는 의지를 갖고 있는 사람이라고 하였다. 이러한 것을 성호가 잘 이해하도록 해야 할 것이다.
(3) 융의 발달이론 적용
융은 성격은 생의 전반기와 후반기에 각기 다른 방향으로 발달하며 35~40세 까지로 외적으로 팽창하는 시기이며 성숙의 힘이 인도되어 자아가 발달하고 외부세계에 대처하는 능력이 발휘된다. 이시기의 과제는 외적 환경의 요구에 확고하고 단호하게 대처하는 것이기 때문에 젊은 사람들이 자기회의, 환상, 내적본질 등에 지나치게 사로잡혀 있는 것은 별로 유익하지 못하며 외향적인 사람이 이 시기를 보다 순조롭게 보낸다고 하였다. 성호의 경우 현재 14세의 나이로 성격의 발달 시기에 반도 못미치고 있다. 이러한 시기는 자신의 미래를 확정시키기 어렵고 그러므로 자신의 꿈이 아직 확고하지 않다는 것이다. 자신의 미래에 하고 싶은 직업이 바뀔수고 있고 그러한 여러 직업중 자신이 하고 싶은 것을 선택하기 위해서는 현재 자신의 직업인 학생, 즉 학업에 열중하는 것이 바람직 하다는 것을 알려주어야 한다.
(4) 성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
성호의 경우 가장 좋은 것은 포괄적인 개념으로 이해시켜 학업을 하도록 하는 것이나 현재 나이가 매우 어린것이 약점이다. 미래의 중요성을 인지시켜 하는 것 보다는 부모가 넓은 마음으로 이해하고 자신을 이해하고 있다고 생각하도록 하는 것이 중요하다. 그러므로 성취동기 면에서 자신이 하고 싶은것, 즉 우주관광개발회사의 사장이 되기 위하여 공부가 왜 필요한지 이해시키는 것이 효과적이다.
2)흥미와 적성
자신의 흥미와 적성을 잘 아는 것도 매우 중요하다. 자신의 흥미와 적성은 홀랜드의 직업인성 이론에서 보았듯이 여러 가지 검사를 통하여 자신의 흥미와 적성을 알게 하고 부모가 자신의 흥미와 적성을 인정하고 존중하여 준다는 것을 보여 주어야 한다.
3)인지양식
인지적 측면에서 실제로 성호가 나이가 어려 많은 부분을 인지하지 못하더라도 대부분의 청소년이 자신이 인지상태가 어른과 같다고 착각하는 것을 이해하고 성호가 인지하지 못하는 부분에 대해서 무시하거나 잘못되었다고 무턱대고 지적하는 것은 매우 위험하다. 부모는 성호의 인지상태가 유연하지 못하더라도 성호를 이해하고 타일러야 한다.
4)성격과 초기의 생활양식
위 사례에서 성호는 어려서부터 많은 치구들을 데리고 즐겁게 놀고 운동하기를 좋아했으므로 그런 성호의 리더쉽을 장점으로 지속적인 지지를 해주며, 가능한한 성호가이러한 자신의 리더쉽을 잘 발휘 할수 있도록 여건을 마련해 주어야 한다. 부모가 공부만 잘하는 아이를 좋아한다는 생각을 하지 않다록 하는 것이 중요할 것이다.
5)교수방법
성호의 경우 자신의 주관이 뚜렷한 성격이며 아버지의 강요로 인해 자신의 의견을 굽히지 않는 경향이 있다. 또한 강요할수록 반항하게 되므로 부모는 성호에게 강요보다는 설득을 하여야 하며, 활발한 성격으로 보아 수동적이기 보다는 능동적인 성격을 가지고 있으므로, 자신 스스로 결정할수 있도록 기회를 주어야 한다.
6)포부수준과 기대수준
현재 성호는 부모의 기대와 달리 우주관광개발회사의 사장이 되고 싶다고 하지만 부모의 기대수준인 의사와 매우 비슷한 부분이 많다고 생각되어진다.
7)부모의 양육태도
양육전반에 있어서 부모는 활발하고 능동적인 성호의 성격을 잘 지지 해주어야 한다. 스스로 결정하고 해결할수 있도록 도와주어야 하며, 모든 생활 전반에 대한 행동에서 아이의 결정을 존중해주어야 한다.
8)행동수정
아이가 잘못된 행동을 하였을 경우, 왜 그런 행동을 하였는지 먼저 생각해보아야 하며, 아이와의 대화를 통하여 풀어야 할 것이다. 무조건 잘못했다고 나무라기 보다는 성호에게 스스로가 무엇을 불만인지 부모와 자신이 무엇을 서로 조금씩 양보하고 참아야 하는지 대화를 통하여 스스로가 인식 할 수 있도록 하여야 한다.
Ⅲ. 결론
전문적 상담은 다른 활동 영역들에 비하여 비교적 짧은 역사를 가지고 있으며 얼마 전까지만 해도 일반 대중들에게 상담은 생소한 것으로 여겨졌다. 그러다가 요즈음에는 오히려 결혼상담, 부동산상담, 민원상담 등 상담이라는 용어가 너무 무분별하게 남용되고 있는 실정이다. 이러한 현상은 상담에 대한 일반 대중의 인식을 왜곡하는 결과를 초래하게 되어 상담에 대한 정확한 이해가 요구된다.
shertzer와 stone(1980)은 "상담은 자기와 환경에 대한 의미 있는 이해를 촉진시키고, 장래 행동의 목표나 가치관을 확립해서 명료화하도록 하는 상호 작용의 과정"이라고 하여 자신과 환경에 대한 학습을 강조하고 있다.
참고문헌
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