여성교육자 현황 및 정책과 리더쉽 증진

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 여성 교육자 현황과 실태
1) 여교원 증가현황과 실태
2) 교육전문직 현황
3) 고등교육기관 여교수 현황
4) 여성 평생교육사 현황
5) 여성교육자 실태에 나타난 특징
2. 여성교육자 관련 정책
1) 여교원의 복지관련 정책
2) 여교원 승진관련 정책
3) 여교원 증가억지 정책
4) 여교원 관련정책에 나타난 특징
3. 여성교육자의 리더쉽 증진과 향후 역할
1) 여성교육자의 리더쉽 증진
2) 여성교육자의 역할

Ⅲ. 결 론

※ 참고 문헌

본문내용

인식 또한 많은 여성들로 하여금 충분한 경험과 자질을 가졌음에도 불구하고 상위적으로 가기를 회피하도록 만드는 요인이 되고 있다. 따라서 상위직으로 진급함에 따라 수반되는 막중한 책임감, 조직구성원들의 성차별적 태도로 야기될 수 있는 위험부담 등을 예상하여 현실에 안주하고자 하고 리더가 될 수 있는 기회를 적극 살리지 못하는 경우도 많다. 특히 우리사회는 남존여비의 유교문화가 뿌리 깊게 박혀있는 탓으로 많은 여성들이 리더가 되는 것에 대하여 미덕에 배치되는 행위로까지 인식하기도 한다. 다시 여성은 리더십이 부족하다는 잘못된 편견을 강화시키게 되고 결과적으로 여성들의 리더십을 개발할 수 있는 기회를 제한시키게 된다. 따라서 여성의 리더십을 개발하고 리더로 훈련시키기 위하여는 사회문화적인 편견이나 그를 바탕으로 한 조직문화를 개선하는 노력과 함께 여성들의 노력 또한 경주되어야 한다.
② 여성의 리더십을 개발하기 위한 몇 가지 방안
① 자신의 경력에 대한 계획을 입직 초기부터 세워야 한다.
② 업무에 대한 정확한 지식과 확실한 직무능력을 갖추고 정확한 판단력을 개발하여 자신의
전문성을 제고해야 한다.
③ 멘토를 찾아서 그를 활용한다.
④ 대내외적인 네트워크를 구축한다.
⑤ 리더십은 태어날 때부터 갖추고 있는 것이 아니라 지속적인 훈련을 통하여 습득되는 것
임을 깨달을 필요가 있다.
따라서 여성교육자들은 자신의 위치에서 발휘할 수 있는 리더십을 개발하고 그를 통하여 향후 교육조직을 비전을 가지고 이끌 수 있는 리더가 될 것을 힘써야 할 것이다.
2) 여성 교육자의 역할
여성교육자가 갖추어야 할 자질과 수행해야할 역할은 일반 교육자가 반드시 갖추어야 할 자질과 역할과 크게 다르지 않다. 자질과 역할들은 남녀 모두에게 공히 적용될 수 있는 보편적인 특성이며, 굳이 더 강조하지 않아도 될 것이다. 여성교육자가 가질 수 있는 장점을 더욱 살리면서 교육의 전반적인 질을 높이고, 나아가 여성교육의 지향해야 할 목표를 성취하는 데 있어 여성교육자의 역할이 무엇인가에 초점을 맞추어 다음과 같은 점을 강조하고자 한다.
① 교육목표의 성 맹성에 대한 검토자로서의 역할
교육의 최종적 목표가 어디에 있으며, 특히 그것이 남녀 모두에게는 어떠한 합의와 결과를 초래하게 될 것인지에 대한 민감한 검토가 매 단계마다 있을 때, 교육의 질이 한 단계 높아질 수 있을 것이며, 그러한 역할을 여성교육자에게 기대하게 되는 것이다.
② 교육의 과정의 성차별적 요소에 대한 감시자로서의 역할
특정한 사유 없이 어느 한 성에 대하여 배타적인 프로그램을 운영하거나 차별적으로 지원하는 일 등이 없는지를 모니터링 하는 역할은 중요한 임무중의 하나이다. 교수자의 교수방법이나 진행 과정에서 의도적, 무의도적인 학습자에 대한 성차별적 요소가 개입되지는 않는지에 대한 지속적인 감시도 해야 할 것이다.
③ 여성학습자에 대한 멘토로서의 역할
여성학습자에 대한 멘토로서의 역할을 남성교육자 역시 할 수는 있으나 많은 연구에서 여성에게는 여성의 역할모델이 매우 중요한 지지기반이 됨을 지적하고 있기 때문에 여성교육자의 멘토로서의 역할이 강조되는 것이다. 여성교육자들은 이러한 점에 유의하여 여성학습자나 후배들에 대한 멘토로서의 역할을 수행하는 것이 중요하다.
④ 여성교육 관련 정책 모티터로서의 역할
여성교육자들은 끊임없이 여성교육이나 여성교육자들과 관련된 정책이 어떠한 문제가 있고, 입안된 정책이 어느 정도 이행되고 있는지, 어떠한 새로운 정책이 필요한지를 모니터링하고 지속적으로 건의할 필요가 있다. 아직도 정책결정직에 남성이 많은 상황에서 여성교육과 관련된 정책요구는 당사자가 아닌 남성이 민감하기는 어려우며, 여성이 보다 많은 역할을 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
위에서 살펴 보았듯이 최근 우리나라의 여성 교육자들은 매우 증가하는 추세이다. 하지만 이런 추세에 따라 여성 교육자들을 더 일에 몰두 할수 있도록 지지해주는 측면이 있는 반면 여성교육자 증가를 억제하고자 하는 정책도 있다. 이러한 까닭은 우리 사회가 아직 남성위주의 경향이 강해서이다. 이에 따라 여성교육자들은 더욱더 능력을 향상시켜서 남성 못지 않은 실력을 갖도록 하는 것도 중요하며 정부에서도 여성교육자를 위한 정책을 많이 개발하여 여성 교육자들을 남녀 차별에서 벗어날 수 있도록 보호해야 할 것이다. 이 사회에서 여성들이 우뚝 설 수 있도록 정책을 개발하는 것이 우선적으로 필요하다.
※참고 문헌※
-김재인외, 『여성 교육 개론』, 교육 과학사, 2001.

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