기능주의와 갈등주의

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론

Ⅲ결론

본문내용

진다고 할 수 있다. 왜냐하면 요즘의 학교교육은 모든 사람의 능력을 길러주는 평등교육이란 이념 보다 입시위주교육이라는 사고 속에 사교육의 팽배해짐으로서 사교육의 정도에 따라 학습능력이 결정되어지고 있다. 그러한 사교육풍토 속에 학교교육은 사교육에 의지하여 사교육의 여건을 가지지 못한 학생들을 무시한 채 교육이 이루어짐으로서 사교육을 받지 못해 뒤떨어진 학생과 사교육이 잘 되어있는 학생과의 격차가 더 벌어지는 등, 자본주의 계급구조의 기초를 학교에서 만들고 있다. 또한 하나의 이상적인 모형을 제시하며 이루어지는 주입식 교육 속에 지배계급의 지식을 획일적으로 주입당하고 있는 실정이다. 이러한 교육은 앞으로 사회에 나갈 학생들에게 새롭고 창의적인 사고를 방해하며 자본주의체제 속에 수동적인 사고 밖에 할 수 없는 인간 밖에 만들지 못 한다. 이러한 현재의 교육을 개선하기 위해서는 좀 더 다양하고 창의적인 공교육을 이룩하여 사교육을 축소시키고 밝은 미래를 만들어갈 인재를 육성하여야 할 것이다.
※참고문헌※
①이건만, <교육사회학의 이론과 실제>, 문음사, 1999
②송순주, <교육사회학>, 교육과학사, 1998
③구평회, <메타 교육학>, 신수서원, 2002

키워드

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