프로그램 개발]노인아동통합프로그램

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지역사회와 노인 그리고 아동
2. 지역사회 노인-아동 통합 프로그램

Ⅲ. 결론

본문내용

의식을 형성하는 시발점이 될 수 있다는데도 그 의의가 있을 것이다.
넷째, 노인과 아동에게 새로운 사회적 역할을 부여하고 지각시킬 수 있다. 노인, 아동 통합프로그램은, 노인에게는 지역사회 아동을 보호하는 역할을, 아동에게는 외로운 노인에게 삶의 에너지를 넣어주는 역할이라는 새로운 사회적 역할을 찾아 줄 수 있다는 것이다. 지역사회 구성원으로서의 사회적 역할을 찾아, 역할 상실에서 오는 심리·사회적 어려움을 극복하도록 돕는다는 것을 의미한다. 이는 비단 노인이나 아동만을 위한 프로그램에서 그치지 않는다. 노인이나 아동을 현재 보호하고 있는 가족 구성원들에게도 이들의 문제의 예방과 해결은 자신이 부담해야 하는 가족의 책임과 의무를 덜어준다고 할 수 있을 것이다. 이러한 사회 계층간 접촉과 상호작용은 도시 지역사회의 익명성의 문제를 완화 시켜주는 역할을 한다는 데서 또 다른 의의를 찾을 수 있을 것이다.
② 통합프로그램의 원칙
노인과 아동의 통합프로그램의 원칙은 박태영(2000)의 정상화 이론을 근거로 정리하고자 한다. 박태영의 연구는 서구에서 개발된 정상화 내용을 한국사회에 적용한 내용이라는점에서 가장 타당한 내용이라 보여지기 때문에 선택하였다. 그는 동화와 이화라는 두 가지 차원 나눠 설명하고 있다. 먼저 동화의 차원에서, 통합프로그램을 하기 위해서는 사회적 가치 절하자에 대한 사회적 이미지의 향상을 위하여 물리적ㆍ심리적ㆍ제도적 환경의 변화를 필요로 한다. 이를 위해 첫째, 노인과 아동의 사회적인 접근성을 확보하는 것이다. 지역사회에 거주시 물리적인 접근성이 용이하도록 제반 시설들을 확충하여야 하고 참여에 있어 기회가 제공될 수 있는 기회의 접근성이 확보돼야 할 것이다. 둘째, 노인과 아동의 부정적인 심리적 환경 즉, 사회의 부정적 기대로 절하된 자신의 가치로 발생된 거부, 억압, 부정 등을 개선하기 위한 노력이 필요하다. 가족들을 포함한 일반적인 지역주민으로 동화될 수 있는 참여프로그램 확대, 실시 할 수 있으며, 각종 상담프로그램이나 지역사회로부터 시상을 받는 것도 이들에 대한 자긍심을 강화 할 수 있는 방법일 수 있다.
이화의 차원에서 살펴보면, 사회적 가치절하자의 개인적 능력의 향상을 위해 노인, 아동에게 역량을 부여하는 것과 역량부여에 대한 권리를 옹호하는 것을 들 수 있다. 우선 노인과 아동에게 역량을 부여하기 위하여 이들의 개인차를 인정하고 적합한 과업수준을 정하여 성취할 수 있도록 관련 서비스가 제공되어야 할 것이다. 또한 긍정적 이미지를 학습할 수 있는 모델링 기회를 통해 역량을 확대할 수 있도록 하여야 할 것이다. 둘째, 개인차에 의해 차별된 이들의 권리가 옹호될 수 있도록 권리옹호센터와 같은 기구가 마련될 필요가 있고, 지역주민들의 노인, 아동에 대한 인식 개선을 통하여 권리가 확보될 수 있도록 지역사회 차원에서 대책이 마련되어야 한다. 이는 노인이나 아동의 시각과 관점으로 지역사회의 불편한 물리적 환경을 개선하는 등의 노력을 의미한다 할 수 있다.
③ 노인-아동 통합 프로그램 사례
이 사례는 일본에서 진행되었던 사회복지 마을 만들기 마스터플랜(Master Plan)의 일부 프로그램에 대한 소개이다. 사회복지 마을 만들기 마스터플랜의 골자가 되는 내용은 다양한 사회적 취약계층을 위한 물리적인 마을을 도시계획의 관점으로 설계하는 것이었다. 본인이 보았던 여러 곳 중에서 가장 특이했던 곳은 양로원과 어린이집을 좁은 골목을 사이에 두고 짓고 있었던 것이다. 목적은 노인기기의 소외감과 고립감을 낮추고 사회적 관계가 취약해짐을 물리적 공간 배치를 통해 예방하고 해결하기 위함이었다. 양로원의 노인들은 앞집에 있는 어린이집의 채소밭을 가꾸는 일을 누구나 정기적으로 하도록 되어 있었다. 이들은 아동들을 정기적으로 만나면서 아동으로부터 삶의 에너지와 활력을 얻고, 먹거리 제공을 통해 자신들만의 역할을 아동과의 관계에서 찾도록 한 프로그램이었다. 어린이집 아동들은 노인들의 채소 가꾸기에 같이 참여해서 노인을 지속적으로 만나고, 채소도 함께 가꾸고, 또한 경작한 무공해 채소를 먹게 한다는 취지였다. 이 사례를 부천시 실정에 적용한다면 노인들 자신이 거주하는 지역을 중심으로 시의 나대지 땅이나 경로당의 좁은 땅 또는 공공장소의 옥상등을 활용하는 방안을 생각할 수 있을 것이다. 이것도 여건이 허락하지 않는다면 화분을 통해서 이러한 활동이 가능할 것으로 보여진다.
Ⅲ. 결론
이상에서 지역사회 노인과 아동 통합프로그램의 필요성과 의의에 대해 살펴보았다. 사회 각 단계에서 노인과 아동, 그리고 그들의 가족에게 영향을 미치는 모든 실천과 서비스에 지속적인 관심을 가져야 함은 우리 사회구성원 모두의 의무 일 것이다. 지금의 시점에서, 일차적 보호체계로서 가족의 역할을 지지하며, 이들에 속해있는 지역사회 하위체계들의 활동을 지지하고 강화시켜야 함도 당연할 것이다. 하지만 우리는 기존의 문제 중심의 관점에서 지역사회 취약계층을 찾고 실천의 대상으로 삼았다면, 오늘 논의를 통해 '생애발달주기'라는 관점에서 취약계층이 누구이고 이들의 문제가 무엇인지를 지역사회 맥락에서 살펴보았다. 본인은 이들에게 공히 필요한 '사회적 역할에 대한 지각과 인식'이라는 새로운 관점을 갖고 이들 프로그램 통합이라는 실천 활동을 제안하는 바이다.
<참고문헌>
박태영 외2명(2000), 지역사회복지에서 정상화의 이론적 함의, 사회복지개발연구, 제 6권, 제2호 pp187∼217
한국보건사회연구원(2000), "21세기 노인문제와 복지대책"(인터넷자료)
Allen-Meares, Paula(1995), "아동: 정신보건(Children:Mental Health)", 「사회복지대 백과사전」, 나눔의 집
Liederman, David S.(1995), "아동복지개관(Child Welfare Overview)", 「사회복지 대백과사전」, 나눔의 집
Giovannoni, Jeanne M.(1995), "아동기(Childhood)", 「사회복지대백과사전」, 나눔 의 집
Dunkle, Ruth E. & Norgard, Theresa (1995),"Aging Overview",「사회복지대백과사 전」, 나눔의 집

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노인과아동,   노인복지,   아동복지,   프로포절,   프로그램개발