청소년흡연예방교육

소개글

청소년흡연예방교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회적 진단
2. 역학적 진단
3. 행동 및 환경적 진단단계
4. 교육 및 생태학적 진단단계
5. 행정 및 정책적 진단단계
6. 프로그램 시행
7. 과정평가
8. 영향평가
9. 결과평가

Ⅲ. 결론
참고자료

본문내용

여야 한다.
다 섯째, TV, 라디오공익광고, 다큐멘터리, 신문·지하철·버스광고 등 다양한 홍보기법의 개발·시행해야한다.
6. 프로그램 시행
(1) 대상
청소년 흡연 예방 프로그램 참가 대상자는 지역사회내의 초, 중, 고등학교 학생을 대상 중 흡연 예방 교육에 관심을 가진 사람으로 한다.
(2) 목적
초, 중, 고등학생들에게 흡연에 대한 잘못된 인식을 개선하고 금연을 하여 올바른 생활이 가능하도록 한다.
(3)목표
- 흡연에 대한 올바른 인식을 갖도록 한다.
- 흡연을 예방한다.
- 흡연자들 중 흡연량을 줄이거나 금연할 수 있도록 한다.
(4) 프로그램 계획
① 기 간 : 2008. 4. 16. ~ 2008. 6. 18.
② 훈련시간 : 10:00 ~ 12:00(수요일)
③ 정 원 : 40명
④ 장 소 : 소강당
(5) 세부일정
날짜
프로그램명
내용
비고
4월 16일
입소식
대상자 및 보호자가 참석한 가운데, 입소식을 실시함
장소 : 소강당
4월 23일
자가진단
흡연에 대한 자가진단을 통하여 자신의 흡연 유형을 알 수 있도록 한다.
4월 30일
발암물질
담배에 들어있는 발암물질의 종류를 이해하도록 한다.
5월 7일
인체에 미치는 영향
흡연으로 인해 발생되는 질병과 신체의 이상에 대하여 이해한다.
5월 14일
태아에 미치는 영향
흡연이 태아에 미치는 영향을 이해하도록 한다.
5월 21일
간접흡연
간접으로 인한 피해를 이해하도록 한다.
5월 28일
제대로 알기
흡연의 잘못 알고 있는 생각에 대한 인식의 변화를 가지도록 한다.
6월 4일
금연 실천1
방학계획서와 같이 금연계획안을 스스로 짜보고 실천하도록 한다.
6월 11일
금연실천2
금연의 준비와 실천을 위한 방법, 금단증상 대처방법에 대하여 이해한다.
6월 18일
수료식 및 평가
대상자들을 대상으로 수료식을 실시하고 프로그램에 관한 포괄적 평가를 실시함.
장소 :강당
7. 과정평가
자 가 진 단 표
다음 중 자신에게 해당되는 항목에 체크를 하세요.
1.
아침에 일어나서 언제쯤 첫 담배를 피우십니까?
30분 이내 30분 이후
2.
금연 구역(예를 들어 교회, 도서관, 극장 등)에서 흡연을 참기가 어렵습니까?
그렇다 그렇지 않다
3.
가장 흡연을 절제하기 어려운 때는 언제입니까?
기상후 첫담배 그외 다른때 담배
4.
아침에 일어나서 첫 한시간동안 피우는 담배의 수가 그외 다른 시간 동안에 피우는 담배보다 양이 많습니까?
그렇다 그렇지 않다
5.
하루 종일 누워 있어야 될 정도로 아픈 때에도 담배를 피우십니까?
그렇다 그렇지 않다
6.
하루에 담배를 총 몇개피나 피우십니까?
15개피 이하 16~25개피 26개피 이상
7.
당신이 피우는 담배의 니코틴 양(1개피당)은 얼마입니까?
※참고 : (88라이트 : 0.65mg, 88디럭스 : 0.7mg, 88골드 : 1mg, 도라지 : 1mg, 라일락 : 0.75mg, 백자 : 0.92mg, 백솔 : 0.9mg, 엑스포 : 0.2mg, 장미 : 1mg,첫솔 : 0.94mg, 청자 : 1.4mg, 한라산 : 0.5mg)
0.9m이하 1.0~1.2mg 1.3mg 이상
8.
담배를 피우실때 연기를 들여 마십니까?
전혀 안그런다 때때로 그런다 항상 그런다
구 분
일 시
담 당 자
담 당 자
성 명
확 인
성 명
확 인
초기평가
2007.00.00
000
중간평가
2007.00.00
000
종결평가
2007.00.00
000
8. 영향평가
초기평가 결과
중간평가 결과
종결평가 결과
흡연일반에 대한 지식이 거의 없으며 담배에 들어있는 발암물질에 대한 정보가 거의 없었고 위험성에 대해서도 인식이 부족했다. 또한 자신의 흡연습관을 잘 파악하지 못하고 있다. 하지만 의지가 있으므로 교육의 필요성이 절실하다.
흡연일반에 대한 지식이 조금씩 변화되어 가고 있지만 많이 부족한 것이 현실이다. 신체에 미치는 부정적인 영향에 대한 교육에서는 놀라운 반응을 나타내며 많은 관심을 가지고 있다. 흡연의 부정적인 면모를 이해하며 금연에 대한 의지가 조금씩 나타나고 있다.
흡연 일반에 대한 이해는 많이 좋아지지 않았으나 흡연에 대한 잘못된 인식을 변화하는 계기가 되었던 것 같다. 자신의 흡연 습관에 대한 이해가 높아졌고 의지가 매우 강하여 재교육을 받을시 금연에 성공할수 있을 것이라 생각되어진다.
9. 결과평가
프로그램 시작 이전보다 담배에 대하여 이해를 할 수 이었고 흡연으로 인해 나타나는 부정적인 면모를 이해시킬 수 있었다. 교육이 끝날 때 정도에는 흡연에 대한 잘못된 인식을 변화시키고 흡연에 대한 자신의 습관을 이해할 수 있어 금연에 대한 의지가 강하게 나타났다. 이후 재교육을 실시하여 금연에 대한 구체적인 계획을 세워 금연에 성공할 수 있도록 지속적으로 교육하고 관리하도록 해야하겠다.
Ⅲ. 결론
청소년기의 흡연이 특히 해롭다는 것은 이미 너무나 잘 알려진 사실입니다. 일각에서는 청소년기의 잘못된 흡연습관으로 인해 미치는 폐혜가 심하므로 법적, 행정적으로 제재를 해야한다는 말이 많이 나오고 있습니다. 청소년기의 흡연은 잘못된 인식과 호기심으로부터 시작이 됩니다. 흡연을 하는 학생들을 다시 금연하도록 하기 위해서는 많은 돈과 시간이 필요로 합니다. 흡연하는 것 자체가 나쁘다고 말만하지 말고 흡연에 대한 예방교육을 실시하도록 하여 사전에 흡연을 막는 것이 더욱더 중요합니다. 청소년은 나라의 미래를 짊어지고 나갈 사람들입니다. 건강한 정신과 신체를 가지고 생활할 수 있도록 올바른 흡연에 대한 인식을 심어주고 예방할 수 있도록 하기 위해 모두가 노력해야합니다.
참고자료
http://www.ehealth.or.kr/
http://www.kihasa.re.kr
http://blog.paran.com/eunas288
http://cafe342.daum.net/_c21_/bbs_search_read?grpid=19Vxl&fldid=Mr4G&contentval=00008zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz&nenc=vlpghS-BNJ4qLN72KTYrmg00&dataid=8&fenc=SjNtfb8WokI0&docid=19Vxl|Mr4G|8|20071106131146&q=%C8%ED%BF%AC%C5%EB%B0%E8

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