배구 학습지도안

목차

Ⅰ. 교재관
1. 대단원 : 배구
2. 중단원 : 단체운동
3. 소단원 : 배구 기초기술 및 경기운영

Ⅱ. 대단원 설정
1. 단원 설정 이유
2. 단원의 학습 문제
3. 단원의 구조

Ⅲ. 학생관
1. 학교 실태 조사
2. 학생 실태 조사
3. 지도 방법
4. 지도상의 유의점
5. 발전 계통

Ⅳ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획

Ⅴ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
2. 분류 및 대책
3. 심화 교정 학습

Ⅵ. 본시 교수 - 학습 과정안

Ⅶ. 수행 평가 내용

본문내용

행이 미흡하다.
5～ 6 →
35점
4 → 32점
3 → 29점
2 → 26점
1～0 →
23점
경기
결과
(총괄
평가)
조별 경기를 통한 성적
1위팀
2위팀
3위팀
학생
평가
(동료평가)
개인별 기술
수행
능력
여러 가지 기술들을 사용하여 득점하고 도움을 줄 수 있다.
1set 경기 개인득점과 도움
+3이상
1set 경기 개인득점과 도움
+2～+1
1set
경기 개인득점과 도움 0이하
지식
배구의 역사와 특성, 효과에 대해 이해하고 있는가?
배구의 경기규칙을 알고 있는가?
중간 : 10점
태도
적극적인 참여 태도를 기른다.
최선을 다하는 태도를 기른다.
빠른 판단력, 강한 정신력, 준법성 등의 사회적 태도를 기른다.
경기규칙을 준수한다.
→ 위 내용을 태도평가 기준안을 참조하여 매시간 평가
중간 + 기말 : 10점
기능(중간고사 : 1종목 35점, 기말고사 : 1종목 35점)
지식(중간고사 : 10점, 기말고사 : 10점
태도(중간+기말 : 10점)
태도평가 기준안
성취기준
수업에 필요한 준비물을 스스로 갖춘다(준비성).
운동 전후 준비운동과 정리운동을 실시하며 안전에 유의한다. (안전성)
운동에 참여하며 운동 기능을 익히려는 적극적인 태도를 갖는다. (적극성)
운동이나 연습의 계획이 어려워도 실천하려는 태도를 갖는다. (인내성)
경기규칙을 지키고 경기의 공정한 판정 태도를 갖는다.(공정성)
새로운 운동과제를 수행하는데 과감하고 적극적으로 도전한다. (도전성)
자기가 맡은 역할을 수행하는 태도를 갖는다.(책임감)
동료와 조화를 이루어 협동한다.(협동성)
평가영역
등급화 방안(11단계 태도평가도구)
태도
기본
점수
- 가산점이나 벌점에 해당되는 사항이 없을 때에는 기본점을 부여한다.
가산점
(+1점)
- 학습활동에서 다른 사람의 모범이 되는 활동을 하는 경우(성취기준 참조)
▶상기 태도 성취기준 항목에 현저한 활동을 한 사람에게 교사가 판단하거나 학생(3명 이상)이 추천하여 수업참석 인원 과반수 이상의 동의를 얻어서 부여한다.
가산점
(+3)
- 학교를 대표한 경기에 참가하는 경우
- 교내 체육대회나 축제 시 창작댄스 시범 및 각 과별 에어로빅 경연대회에 참가하는 경우
벌점
(-1점)
- 수업에 필요한 기구를 준비하지 않은 경우(체육복, 운동화, 교구준비 등)
- 수업에 늦거나 빠지는 경우(수업에 지장을 주는 외상을 입은 경우 예외)
- 수업에 임하는 태도가 소극적이다.(수업에 방해되는 행위)
- 수업시간 전체적으로 사용할 교구를 준비할 때 빠지는 경우
- 학급별 또는 조별활동에 소극적인 경우
- 자기가 맡은 역할을 충실히 수행하지 않을 때
- 기타 수업이나 동료들에게 방해가 되는 행동을 했을 때
- 수업 중 교사의 지시사항 불이행
벌점
(-3점)
- 수업시간에 무단으로 결과하는 경우
평가형태
태도 평가 도구(교사평가-동료평가)
수준구분
A/ B/ C/ D/ E/ F/ G/ H/ I/ J/ K
가산점
및
벌점
등급
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
점수
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
누가
점수
+3
이상
+2
+1
기본
점수
-1～
-2
-3～
-4
-5～
-6
-7～
-8
-9～
-10
-11～
-12
-
13
이상
(가산점과 벌점은 상계하며, 남는 것은 인정하지 않는다.)
★ 유의 사항
☞ 가산점 대상자 선정에 있어서 추천자나 대상자의 평가가 제대로 이루어지지 않았을 경우 교사에 의해 재조정 될 수 있다.
<부록1>
■ 판서 계획, 예상되는 발전, 참고문헌 ■
판서
계획
1. 배구의 기본기술은 무엇인가?
가. 패스- 언더핸드 패스, 오버핸드 패스
나. 서브 - 플로터 서브, 스카이 서브
다. 공격 - 스파이크
라. 수비 - 리시브
마. 공격기술 - 오픈공격, A, B, C퀵
예상
되는
발전
1. 배구의 전략적인 게임을 수행할 수 있으며, 경기규칙을 알고 게임을 즐길 수
있다.
2. 배구 경기 심판이나 지도 등에 대한 지식을 개발하고 적용할 수 있다.
3. 근력, 순발력, 민첩성, 전신 지구력을 길러준다.
4. 빠른 판단력, 강한 정신력, 준법성 등의 사회적 태도를 기른다.
5. 방과 후 스포츠 활동에 자발적으로 참여하고 평생 스포츠로 활용할 수
있다.
참고 문헌
금성출판사 : 고등학교 체육 교과서, 고등학교 교사용 지도서
교육부 : 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준(고등학교 체육)
교육부 : 체육과 교육과정
보성 : 배구 기초기술 (사진으로 본)
교육부 : 체육개론
보진재 : 체육교과서
<부록2>
■ 배구 경기 기록표 ■
과 학년 반
심판1 : 심판2 : 기록 : ( )월 ( )일 ( )교시
순서
팀
첫번째팀
두번째팀
세번째팀
네번째팀
다섯번째팀
최종
경기 결과
팀
순서
팀
이
름
선수
공 격
수 비
반 칙
누가
기록
개인최종
기록
점 수 기 록
(11점 or 15점 1game)
득점 시 正 자로 기록
점 수
득점
(+1)
도움
(+1)
실책
(-1)
반칙
(-1)
(+)
(-)
번호 이름
1
/
/
/
/
2
/
/
/
/
3
/
/
/
/
4
/
/
/
/
5
/
/
/
/
▶득점 → 상대편의 코트에 공이 떨어지도록 공격한 사람에게 기록.
▶실책 → 상대편의 서브를 받지 못하거나 상대편의 여러 가지 공격을 받아내지 못했을 때 리시버에게 기록하고, 상대편의 공격을 여러 명이 수비하지 않았을 때는 여러 명 모두에게 기록.
▶반칙 → 반칙으로 실점했을 때 반칙한 사람에게 기록.
▶도움 → 토스를 잘 올려준 사람에게 기록
<부록3>
태 도 평 가 표(2학기) 과 학년 반
번
호
이 름
가산점(+), 벌점(-)
누가
점수
등급
점수
월 일
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
<부록4>
■ 수업관찰 기록지 ■
작성자
과 학년 반 이름 :
수업내용(단원)
날 짜
월 일 교시
관
찰
내
용
비고
※ 관찰내용은 학습 내용 및 수업시간 중 특징 있는 학생 개개인의 수업모습, 참여 정도, 느낌 등을 나름대로 관찰하여 기록한다.

키워드

배구,   언더핸드 패스,   오버핸드 패스