미국의 교육공학과 한국의 교육공학 역사 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 미국 교육공학의 역사
- 초창기
- 시각교육
- 시청각교육
- 시청각교육통신
- 교수공학
2) 우리나라의 교육공학의 역사
- 교육공학의 태동기
- 교육공학의 성장기
- 교육공학의 성숙기
- 교육공학의 도약기

Ⅲ. 결론

본문내용

공학의 발전과정을 고찰하는데 있어서, 미국을 중심으로 한 서양 교육공학의 발전과정처럼 비교적 명확하게 구분되지 않는다. 미국의 경우, 1920년대의 시각교육에서부터 시작하여 1990년대에 이르기까지의 변화과정을 체계적으로 정립한 바 있다. 반면에, 한국의 경우 아직까지 한국 교육공학을 대표하는 한국교육공학회에서 공식적으로 한국 교육공학의 발전과정이나 변천사를 체계적으로 정리발표한 바가 없는 실정이다.
뿐만 아니라 미국 교육공학에 대한 무비판적 도입으로 미국교육공학의 이론이나 방법 결과만을 수용하여 한국의 교육문제를 해결하기 위한 우리 고유의 독자적인 교육공학적 지식체계나 이론, 방법들을 정립하는데 어려움이 있다. 이를 위해, 한국의 교육현실에 바탕을 둔 독자적인 지식 체계와 방법체계 생산이 필요하다.

키워드

교육공학,   교육역사,   한국 교육공학,   미국 교육공학,   한국, 미국 교육공학,   교육공학 비교 ,   역사,   교육방법