[학교경영]중등학교 사회의 조직건강 실태에 관한 조사분석

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 조직의 의의
2. 조직건강
3. 조직건강의 개념
4. 학교 조직건강에 관한 이론
5. 학교 조직건강 진단 모형

Ⅲ. 연구도구 및 방법
1. 표집대상
2. 조사도구
3. 자료 처리

Ⅳ. 중등학교 사회의 조직건강 실태분석 및 논의
1. 실태 분석
1) 권력배분의 적절성
2) 학교조직의 응집성 실태 분석
3) 학교조직의 적응성
4) 조직의 의사소통의 적절성
5) 학교업무의 자율성 실태 분석
6) 학교 교육목표의 명확성 실태 분석
2. 분석결과의 논의

Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론

참고 문헌

본문내용

대해서 긍정적으로 인식하고 있었으나 고등학교 교사가 중학교 교사보다 더 존중되고 있는 것으로 나타났다. 또한 학교 업무의 민주성에 대해서도 고등학교가 중학교에 비해 업무가 토론에 의해 조정되고 있는 것으로 인식하고 있었다. 이는 고등학교의 근무환경이 중학교보다 더 민주적인 것을 나타내고 있는 것으로 고등학교의 교사가 중학교 교사보다 더 인정받고 있는 것을 알 수 있다.
따라서 중학교에서도 교사들의 의견을 존중하여 토론에 의한 학교 업무가 추진 될 수 있도록 노력해야할 것이다.
다섯째, 학교 업무의 자율성 실태 면에서 교사들은 학부모로부터 부당한 간섭을 받지 않는 것으로 인식하고 있었으며 학교 업무를 추진함에 있어서도 자율성이 인정받고 있는 것으로 나타났다. 이는 시 지역에서 보다 읍 이하의 지역에서 높게 나타나 읍 이하의 지역에서는 교사들이 업무추진에 있어 스스로 결정할 기회가 많은 것으로 해석할 수 있다. 부서별 업무 자율성에서도 전체적으로 긍정적으로 인식하고 있었다.
여섯째, 학교 교육 목표의 명확성 실태 면에서 전체적으로 교사들은 학교의 교육 목표와 교과별 교육목표를 잘 이해하고 있었으며 일관성이 있고 목표 달성을 위해 구체적인 행동 목표가 설정되어 있는 것으로 인식하고 있어 긍정적인 반응을 나타내었다. 이는 교사들이 자기가 근무하고 있는 학교의 교육목표와 맡은 바 업무를 잘 알고 있는 것으로 판단된다.
2. 결론
본 연구에서 얻어진 결과를 중심으로 다음과 같은 결론을 내린다.
첫째, 권력 배분의 적절성 실태는 교장은 업무처리에 있어 해당 교사에게 위임하는 것에 대해 대체로 긍정적으로 인식하고 있었으며 20대의 교사들이 더 의욕적이고 적극적으로 근무하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 학교 행정가는 모든 교사들이 적극적이고 창의적으로 일 할 수 있는 학교 분위기를 육성하는데 더욱 적극적인 노력이 요구된다고 하겠다.
둘째, 학교 조직의 응집성 실태는 교사들이 상호 협력하여 업무 처리하는 것에 대해 대체로 긍정적으로 인식하고 있었으나 중학교보다는 고등학교에서 더 긍정적으로 인식하고 있었다. 따라서 학교행정가는 교직원들이 상호 협력할 수 있는 분위기를 높일 수 있도록 노력해야 할 것이다.
셋째, 학교 조직의 적응성 실태 면에서 교사의 지역사회에 대한 헌신도는 평균이 대체로 긍정적으로 인식하고 있었으며 새로운 학습지도 방법의 흐름에 대해서도 대체로 잘 따르고 있는 것으로 나타났으나 학교행정가의 새로운 이론의 도입 노력에 대하여는 전체적으로 약간 부족하게 인식하고 있는 것으로 나타났다.
따라서 학교행정가는 새로운 이론에 대해 더 적극적으로 검토하여 학교의 실정에 맞게 도입할 수 있도록 하여야 할 것이다.
넷째, 의사 소통의 적절성 면에서는 대체로 긍정적으로 인식하고 있었으나 고등학교 교사가 중학교 교사보다 더 존중되고 있는 것으로 나타났다. 이는 고등학교의 근무환경이 중학교보다 더 민주적이며 능력도 더 인정받고 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 중학교에서도 교사들의 의견을 존중하며 민주적으로 학교 업무가 추진 될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
다섯째, 학교 업무의 자율성 실태 면에서 교사들은 학부모로부터 부당한 간섭을 받지 않는 것으로 인식하고 있었으며 학교 업무를 추진함에 있어서도 자율성이 인정받고 있는 것으로 나타나 전체적으로 긍정적으로 인식하고 있었다. 그러나 교사와 학부모와의 관계를 더욱 더 활성화할 수 있는 방안이 지속적으로 검토되어야 할 것이다.
여섯째, 학교 교육 목표의 명확성 실태 면에서 전체적으로 교사들은 학교의 교육 목표와 교과별 교육목표를 잘 이해하고 있었으며 일관성이 있고 목표 달성을 위해 구체적인 행동 목표가 설정되어 있는 것으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 이는 교사들이 자기가 근무하고 있는 학교의 교육목표와 맡은 바 업무를 잘 알고 있는 것에서 나타난다고 보여진다. 그러나 학교교육의 효과성 차원에서 학교장은 교사들에게 학교교육의 목표나 학교행정 방향을 민주적으로 운영하여 더욱 투명하고 민주적인 학교운영이 되도록 해야 할 것이다.
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키워드

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