학교 청소년의 자살과 개입

소개글

학교 청소년의 자살과 개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론 ----------------------------------------1

Ⅱ.본론
1. 자살의 개념 --------------------------------------1
1) 자살이란?
2. 청소년 자살의 특성 --------------------------------2
1) 충동성 작용
2) 감정적 결정
3) 모방성
4) 고통의 표현
3. 청소년 자살의 유형----------------------------------3
1) 내향형 자살
2) 우수형 자살
3) 감정형 자살
4) 정신장애형 자살
5) 신체장애형 자살
6) 문제 행동형 자살
4. 청소년 자살의 원인--------------------------------4
1) 빈곤가정 & 가정불화
2) 성적비관 & 학업부담
3) 교우관계
4) 우울증
5. 청소년 자살의 실태----------------------------------4
1) 자살충동과 자살시도의 정도
2) 원인별 실태
6. 청소년 자살의 문제점------------------------------7
7. 자살문제에 대한 학교사회복지사의 개입---------------------------8

Ⅲ.결론 --------------------------------------------10

-참고자료 -----------------------------------------------11
-관련기관 ------------------------------------------11

본문내용

래 상담자로 양성하여 활동하게끔 하는 일련의 과정이라 이해 할 수 있다.
② 교사에게 홍보물을 전달하고 각 하급에서 털어놓고 싶은 고민이 있는 청소년을 선발해서 교사의 추천서를 받아서 인원을 구성한다.
(3) 원인별 개입
① 빈곤가정&가정불화 개입 - 경제적, 정서적 지지체제 구축마련
㉮ 개별개입- 개별상담 및 사례관리: 가정형편의 어려움을 상담을 통해 해결방안 모색.
이런 경우, 교사나 학교사회복지사에게 상담을 요청하기 어려우므로 직접 찾아 가는 out reach상담이 적용되어야 함.
㉯ 집단개입- 소집단상담: 가정의 어려움으로 위축된 아동들을 위한 프로그램.
(자존감향상프로그램, 자아성장프로그램, 그 밖에 정서적 지지프로그램)
- 즐거운 학교생활 지원프로그램: 다양한 행사를 통해 빈곤아동들의 문화체험 욕 구 충족시킬 수 있음(영화, 뮤지컬관람, 생일이벤트 등)
㉰ 가족개입- 가정방문: 가정환경조사 및 방문상담
가족지원서비스: 경제지원 및 정보제공
㉱ 교사연계- 교사면담: 학교사회복지사 외에 학급 내에서 학생에 대한 개입이 수월한
교사의 면담을 통해 더 많은 부분을 지속적으로 모니터링 할 수 있음.
교내협의체: 급식지원자 선정(빈곤아동)
㉲ 지역사회연계- 경제적 지원을 위한 물품, 인적자원을 지역사회로부터 받음.
(ex:지역아동센터와의 연계를 통한 문화, 놀이, 공부지원 등을 받을 수 있음)
② 성적비관&학업부담 - 학업스트레스에 대한 대처개입
㉮ 개별개입- 개별상담: 학업에 관한 어려움을 상담을 통해 해결방안 모색.
㉯ 집단개입- 소집단상담: 학업으로 인한 스트레스를 대처하는 정신건강 증진프로그램.
㉰ 가족개입- 가족상담: 학업스트레스에 관한 상담을 통해 그에 관한 원인과 예방 및
해결방안에 관한 정보를 제공하여 가정에서 또한 학업스트레스에 관한 예방 과 해결에 도움을 줄 수 있음.
- 부모교육: 아동·청소년기의 특징과 관련 정신건강과 학업에 관련된 문제를 이해할 수 있는 교육 프로그램 필요
㉱ 교사연계- 교사면담: 학업에 관련된 상담을 교사와 할 수 있음.
㉲ 지역사회연계- 성적에 대한 부담이 클 경우, 지역사회의 인적자원을 통해 학업을 도와 줄 수 있고, 또한 지역아동센터를 통해서도 도움을 받을 수 있음.
③ 교우관계 - 또래와의 관계 개선책 마련
㉮ 개별개입- 개별상담: 또래와의 관계에 관한 고민에 관한 상담을 통해 해결방안 모색.
㉯ 집단개입- 소집단상담: 또래와의 관계증진을 위한 프로그램
(수줍음·사회불안 극복 집단 프로그램, 친구관계 개선 프로그램 등)
- 학급개입 프로그램: 개입학생의 학급전체와 함께하는 프로그램으로 자신과 타 인의 관계를 함께 이해 할 수 있는 프로그램.
(.왕따 예방프로그램, 학급응집력 프로그램, 대인관계기술향상 프로그램, MBTI 검사를 통한 자신의 성격유형알기 등)
㉰ 가족개입- 가족상담: 또래관계에 어려움에 관한 원인과 해결책을 제공 할 수 있음.
㉱ 교사연계- 교사면담: 또래관계의 어려움에 관한 상담을 함. 또한 교사의 지속적인
모니터링에 관한 부분을 반영하여 또 다른 해결책을 모색할 수 있음.
㉲지역사회연계- 정서적 지지를 해줄 수 있는 멘토링 프로그램
④ 우울증 - 정서적 지지체제 마련
㉮개별개입- 개별상담: 정서적인 어려움에 관한 고민 상담을 통해 해결방안 모색.
㉯집단개입- 소집단상담: 정서적인 어려움을 극복하기 위한 프로그램
(미술치료프로그램, 인지행동치료 프로그램, 자아긍정향상을 위한 프로그램 등)
㉰가족개입- 가족상담: 정서적 어려움의 원인과 해결책에 관한 정보를 제공.
㉱교사연계- 정서적 어려움에 관한 상담을 해줄 수 있음.
㉲지역사회연계- 우울증의 경우, 학교사회복지사가 전문적인 개입이 완전히 이뤄질 수
있는 부분이 아니기 때문에 지역사회에 도움을 받아야 함
(소아청소년클리닉, 정신보건센터 등과 같은 정신건강을 다루는 전문
의뢰채널을 통해 학생과 가족을 의뢰하고 상담과 치료, 사례협의와
사후관리가 가능해질 수 있음)
Ⅲ.결론
우리 하나하나는 사랑받기 위해 태어났다. 하지만 지금도 수많은 청소년들은 고통에 빠져있다. 극단적인 선택을 하는 아이들의 ‘그저 도와주세요’ 란 외침은 안타깝기 그지없고 아무도 도움 되지 않을 거라며 혼자 앓는 모습들은 우리의 마음을 아프게 한다. 앞서서 청소년 자살문제에 대한 대책을 발표했지만 그들에게 가장 필요한 것은 그들의 고통을 알아차릴 수 있는 우리들의 따뜻한 관심이 아닐까 한다.
부모, 교사, 친구들의 도움뿐 아니라 사회복지사, 특히 학교사회복지사가 아이들을 따뜻하게 보듬을 수 있는 부모의 역할, 든든한 선생님의 역할, 눈높이를 맞추어주는 친구의 역할을 열심히 한다면 우리 아이들의 발걸음은 옥상이나 방구석이 아니라 자신의 밝은 미래를 향할 것이다.
-참고자료
김시업 ­ 한중경 , 청소년자살 예방할 수 있다 , 1999
박병금 , 청소년의 자살생각관련요인 : 자아존중감과 우울의 매개효과를 중심으로 , 2007
에밀 뒤르켐, 자살론, 2005
토마스브로니쉬 , 자살, 2002
F.Philip Rice, 청소년심리학, 2001
허진석, 학교유형과 심리적 환경이 고등학생의 자살생각에 미치는 영향, 2007
-관련기관
수원시자살예방센터 www.csp.or.kr (교육, 연구, 상담서비스 제공 등 자살예방사업)
생명의전화 www.savelife.or.kr (상담서비스, 상담원교육, 자살예방 상담전문가교육)
한국자살예방협회 www.suicideprevention.or.kr (자살예방사업, 위기개입사업, 사후관리사업)
한국자살예방협회 사이버상담실 www.counselling.or.kr (사이버상담)
1388 서포터즈 www.1388.or.kr (청소년고민이해하기, 위기긴급상담)
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr (부모교육, 또래상담, 품성계발, 상담)
건강사회운동본부 www.healthymind21.com (온라인강좌, 온라인상담)
정신건강 HOT-LINE www.suicide.or.kr (정신건강상담)
온마음 www.onmaum.com (상담, 정신건강정보)
서울시정신보건네트 www.seoulmind.net (정신보건사업, 소아청소년광역정신보건센터)

키워드

자살,   청소년 자살,   학생 자살,   학교사회복지,   학생문제,   청소년문제,   교복투,   교육복지우선투자지역