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목차
Ⅰ. CNT(Computerized Neuro-Cognitive Function Test System)
01. 숫자 따라하기 검사(Digit Span Test)
02. 시각 단기 기억 검사(Visual Span Test)
03. 언어 지속 검사(Auditory CPT)
04. 조건 언어 지속 검사(Auditory Controlled CPT)
05. 시각 지속 검사(Visual CPT)
06. 조건 시각 지속 검사(Visual Controlled CPT)
07. Cross-Over Test
08. Modality Shift Effect Test
09. 단어 - 색채 검사(Word-Color Test)
10. 선로 잇기 검사(Trail Making Test)
11. 카드 분류 검사(Wisconsin Card Sorting Test)
12. 언어 기억 검사(Verbal Learning Test)
13. 시각 기억 검사(Visual Learning Test)
14. 개념 형성 검사(Hypothesis Formation Test)
15. 수지력 검사(Finger Tapping Test)
16. 색채도형 지능검사(Colored Progressive Matrices)
17. 표준도형 지능검사(Standard Progressive Matrices)
Ⅱ. CNT의 각 검사별 특징
Ⅲ. COMCOG(Computer-aided Cognitive Rehabilitation Training System)
01. 숫자 따라하기 검사(Digit Span Test)
02. 시각 단기 기억 검사(Visual Span Test)
03. 언어 지속 검사(Auditory CPT)
04. 조건 언어 지속 검사(Auditory Controlled CPT)
05. 시각 지속 검사(Visual CPT)
06. 조건 시각 지속 검사(Visual Controlled CPT)
07. Cross-Over Test
08. Modality Shift Effect Test
09. 단어 - 색채 검사(Word-Color Test)
10. 선로 잇기 검사(Trail Making Test)
11. 카드 분류 검사(Wisconsin Card Sorting Test)
12. 언어 기억 검사(Verbal Learning Test)
13. 시각 기억 검사(Visual Learning Test)
14. 개념 형성 검사(Hypothesis Formation Test)
15. 수지력 검사(Finger Tapping Test)
16. 색채도형 지능검사(Colored Progressive Matrices)
17. 표준도형 지능검사(Standard Progressive Matrices)
Ⅱ. CNT의 각 검사별 특징
Ⅲ. COMCOG(Computer-aided Cognitive Rehabilitation Training System)
본문내용
동안 숫자들을 그룹으로 묶을 수 있는 기억 전략을 습득하여 회상을 보다 용이하게 할 수 있는 능력을 기른다.
205. 건반 연주하기
▷ 실로폰 연주를 응용한 것으로 시청각 자극에 주의를 할당하고 소리를 변별하는 능력을 기른다. 이러한 능력을 통하여 자극을 순차적으로 회상하는 시청각 인지기능 전략을 훈련한다.
206. 소리 기억하기
▷ 변별이 뚜렷한 시청각 자극을 통하여 각 자극의 특성을 잘 파악하고 순차적으로 기억하는 훈련에서 한 단계 더 나아가 순차적인 순서를 거꾸로 인출하는 능력을 훈련하는데 목적이 있다. 과제를 통해서 환자는 숫자카드 외우기의 과제와 마찬가지로 임의의 규칙을 두고 소리를 묶거나 소리 내어 말하면서 기억하는 전략을 학습하면서 과제의 수행에 도움을 줄 수 있다.
207. 이름으로 그림 찾기
▷ 순차적인 단어의 항목을 그림으로 회상하고 이를 다른 그림 항목을 가운데서 변별할 수 있는 능력을 가르치는데 목적이 있다. 환자가 주어진 항목을 차례대로 기억하고 기억한 단어를 정확하게 그림으로 회상하는 능력이 향상될 수 있도록 치료자는 적절한 피드백을 제공해야 한다. 환자는 언어성 기억과 함께 그림 변별력을 동시에 학습할 수 있으며 정확하고 올바른 그림정보에 초점을 맞출 수 있도록 주의를 고정함과 동시에 그렇지 않은 정보는 무시하는 능력을 증진시킬 수 있다.
208. 짝짓기
▷ 숫자와 그림을 짝지어 함께 기억하는 훈련을 학습한다. 언어성, 비언어성 시각자극에 동시에 노출되므로 복잡한 시각주의 수행을 증진시킬 수 있고, 또한 조합된 자극을 환자가 직접 연합하고 그대로 인출할 수 있는 재인 능력도 획득할 수 있다.
209. 그룹 만들기
▷ 순수한 언어 과제를 통하여 환자의 언어 회상을 훈련하고 일정한 범주에 속하는 단어들을 그룹으로 묶어 기억함으로써 기억력을 향상시키고 인출을 용이하게 하는 능력을 키워준다. 또한 기억한 내용 그대로 인출하는 재인 능력을 향상 시킨다.
210. 이야기 기억하기
▷ 이야기를 통해 환자의 흥미를 유도한다. 실제 대화 내용과 같은 실생활과 관련된 자극을 이용한 실생활 적응훈련이라는 목적으로 구성되었다. 환자는 주어진 이야기를 주의 깊게 가능한 많은 양을 기억할 수 있어야 하며, 4지 선다형 예제 가운데서 정확한 답을 선택 할 수 있어야 한다. 환자는 주어진 이야기를 그대로 인출할 뿐 아니라, 정답을 변별하기 위해 회상한 내용을 추론하고 응용할 수 있는 능력을 키울 수 있다.
205. 건반 연주하기
▷ 실로폰 연주를 응용한 것으로 시청각 자극에 주의를 할당하고 소리를 변별하는 능력을 기른다. 이러한 능력을 통하여 자극을 순차적으로 회상하는 시청각 인지기능 전략을 훈련한다.
206. 소리 기억하기
▷ 변별이 뚜렷한 시청각 자극을 통하여 각 자극의 특성을 잘 파악하고 순차적으로 기억하는 훈련에서 한 단계 더 나아가 순차적인 순서를 거꾸로 인출하는 능력을 훈련하는데 목적이 있다. 과제를 통해서 환자는 숫자카드 외우기의 과제와 마찬가지로 임의의 규칙을 두고 소리를 묶거나 소리 내어 말하면서 기억하는 전략을 학습하면서 과제의 수행에 도움을 줄 수 있다.
207. 이름으로 그림 찾기
▷ 순차적인 단어의 항목을 그림으로 회상하고 이를 다른 그림 항목을 가운데서 변별할 수 있는 능력을 가르치는데 목적이 있다. 환자가 주어진 항목을 차례대로 기억하고 기억한 단어를 정확하게 그림으로 회상하는 능력이 향상될 수 있도록 치료자는 적절한 피드백을 제공해야 한다. 환자는 언어성 기억과 함께 그림 변별력을 동시에 학습할 수 있으며 정확하고 올바른 그림정보에 초점을 맞출 수 있도록 주의를 고정함과 동시에 그렇지 않은 정보는 무시하는 능력을 증진시킬 수 있다.
208. 짝짓기
▷ 숫자와 그림을 짝지어 함께 기억하는 훈련을 학습한다. 언어성, 비언어성 시각자극에 동시에 노출되므로 복잡한 시각주의 수행을 증진시킬 수 있고, 또한 조합된 자극을 환자가 직접 연합하고 그대로 인출할 수 있는 재인 능력도 획득할 수 있다.
209. 그룹 만들기
▷ 순수한 언어 과제를 통하여 환자의 언어 회상을 훈련하고 일정한 범주에 속하는 단어들을 그룹으로 묶어 기억함으로써 기억력을 향상시키고 인출을 용이하게 하는 능력을 키워준다. 또한 기억한 내용 그대로 인출하는 재인 능력을 향상 시킨다.
210. 이야기 기억하기
▷ 이야기를 통해 환자의 흥미를 유도한다. 실제 대화 내용과 같은 실생활과 관련된 자극을 이용한 실생활 적응훈련이라는 목적으로 구성되었다. 환자는 주어진 이야기를 주의 깊게 가능한 많은 양을 기억할 수 있어야 하며, 4지 선다형 예제 가운데서 정확한 답을 선택 할 수 있어야 한다. 환자는 주어진 이야기를 그대로 인출할 뿐 아니라, 정답을 변별하기 위해 회상한 내용을 추론하고 응용할 수 있는 능력을 키울 수 있다.
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- 등록일2009.05.14
- 저작시기2008.12
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