유아교육 프로그램

소개글

유아교육 프로그램 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구 목적(필요성) ...........
2. 연구 방법 및 절차.......

Ⅱ. 유아교육프로그램
1. 프로젝트 프로그램.....
2. 뱅크 스트리트 프로그램......
3. 디스타 프로그램.....
4. 가미-드브리스 프로그램.....
5. 레지오 에밀리아 접근법.....
6. 몬테소리 프로그램.....

Ⅲ. 결과 및 해석(결과 및 의견)....
1. 요약.....
2. 결론....
3. 참여자 의견....

※ 참고문헌 및 자료 출처

본문내용

더욱 친숙히 받아들이고 일상생활을 질서감 있게 유지할 수 있다.
(2) 감각 교육
몬테소리 교구라고 하면 이 감각교구를 떠올리기 쉽습니다. 이런 일련의 사물을 비교하는 감각교육을 위한 교구들은 단일감각(시각, 촉각, 후각, 청각, 미각)과 복합감각(중력, 온도, 입체감각)을 훈련할 수 있도록 고안되어 있다. 감각교육의 내용은 어린이가 가진 감각을 이용하도록 중요한 물리적 특징에 따라 분류되어 있으며, 교규는 감각 발달에 도움을 주도록 고안되어 있다. 감각교구들은 수학과 언어 같은 타 영역 발달의 기초를 제공한다.
(3) 언어 교육
언어영역의 궁극적인 목표는 어린이가 자기표현의 수단으로서 그리고 의사소통의 수단으로서 언어를 사용하게 되는 것이다. 언어영역 안에는 근육 조절을 발달시키고 쓰기 능력을 위한 준비를 제공하는 연습들이 포함되어 있다. 몬테소리는 특히 자유로운 대화를 통하여 언어 발달을 이루게 해야 한다고 본다.
(4) 수 교육
수 영역은 어린이에게 실제 생활을 관찰하여 그에 대한 상징과 연관관계에 대한 원리를 이해하고 실제 생활에 연결하여 보다 나은 삶을 추구 할 수 있게 해줍니다. 이것으로 인해 어린이는 주변 세계를 이해하는 능력이 증진되고, 조직적인 탐구력이 개발된다.
(5) 문화 교육
어린이들은 자라면서 자기 이외의 사물에 서서히 관심을 나타낸다. 그러면서 자연스럽게 자신이 속한 세상에 대해 호기심과 탐구심을 가지게 된다. 따라서 문화영역의 활동은 어린이가 다양한 분야(지리, 역사, 동물, 식물, 미술, 음악 등)의 경험을 통해 여러 문화를 이해하고 받아들이는데 그 목적이 있다. 이런 활동으로서 어린이는 문화의 다양성과 그 가치를 자연스럽게 인식하고 세계인으로서 어우러져 살아갈 수 있는 기초적 능력을 기르게 된다.
5) 교사의 역할
(1) 생명을 이끌어 주는 역할로서의 교사
(2) 관찰자로서의 교사
(3) 보호자로서의 교사
(4) 촉진자로서의 교사
6) 장점
(1) 유아 스스로 선택하도록 하여 정상화에 이를 수 있다.
(2) 유아는 타인에 대한 배려, 집중력, 질서감, 성취감을 키운다.
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 요약
위의 내용을 요약해 보자면 프로젝트 프로그램은 거미줄 모형 즉 망을 이용한 통합교육과정의 한 부분이라 할 수 있겠으며, 실제적인 것을 중요시한다는 것을 알 수 있다. 뱅크스트리트, 디스타, 가미-드브리스 프로그램 모두 저소득층 유아를 위한 프로그램으로 상호작용을 중요시 한다. 하지만 뱅크 스트리트 프로그램은 프로이드, 듀이, 에릭슨등의 정신발달이론ㆍ상호작용론에 기초하고 있으며 디스타 프로그램은 행동주의 이론에 바탕을 두고 있다. 카미-드브리스 프로그램은 피아제의 인지발달에 기초한다. 레지오 에밀리아는 레지오 에밀리아에서 시행되는 유아교육 프로그램으로 유아중심의 프로그램으로 유아, 교사, 부모 3자 모두를 중심으로 교육을 한다. 몬테소리 프로그램은 몬테소리가 창안한 수업방법으로 유아를 한 인격체로 보고, 유아를 존중해주며, 항상 준비된 환경 속에서 교육이 이루어져야 함을 주장한다.
2. 결론(참여자 의견)
프로젝트는 기능을 적용하는 프로젝트는 기능을 습득하는 체계적 교수와 균형을 이루어 하나의 교육과정으로 보여지며, 지난 20년 동안 이루어진 아동들의 발달과 학습에 대한 연구들을 통해 프로젝트 접근법이 유아들의 지적·사회적 발달을 자극시키고 향상시키는데 적절한 방법이라는 점을 뒷받침하는 연구들을 미루어 볼 때, 프로젝트는 오늘날까지 지속되어 왔으며, 앞으로도 확장될 것이라 생각한다. 아쉬운 점은 주제 결정권을 교사가 갖는다는 점인데 주제 결정에 유아가 참여한다면 유아에게 더 유용한 프로그램이 되지 않을까 싶다.
뱅크 스트리트 프로젝트는 유아의 자율성과 흥미를 중요시 하는 점에서는 현대 유아교육과정에 적용하기 알맞다고 생각한다. 하지만 저소득층 유아들을 위해 생성되었지만 사회적, 경제적, 문화적으로 풍요한 가정환경에서 자라는 중·상층 유아들에게 더 효과적으로 변모한 것을 보았을 때, 상·중·하의 격차가 심한 한국에서 이 프로그램을 적용할 시 하층에 속하는 유아들이 경제적, 문화적, 사회적으로 불우할 수 있다고 생각한다. 뱅크스트리트 프로그램이 지향하는 유아의 능력, 대인관계, 창의성을 증진시켜 자신감 있고, 발명적이며, 책임감있고, 생산적인 인간을 육성하자는 것을 본받아 더 발전 된 새로운 유아 프로그램이 고안되도록 노력해야 할 것이다.
디스타 프로그램은 상호작용을 중요시 한다는 점에선 올바르다 생각하지만 학습의 과정보다는 결과를 중시하는 디스타 프로그램은 유아교육에 적절하지 않다고 생각한다. 네, 아니요 와 같이 정해진 질문에 대해 아동은 수동적인 사고만이 존재하게 되어 풍부한 사고가 부족하게 되어 창의성을 기를 수 없기 때문이다. 그러기에 이 프로그램은 유아교육이 아닌 초등교육에 더 적합 할거라 생각한다.
레지오 에밀리아 프로그램은 특수 유아를 포함하여 모든 유아를 대상으로 하는 종일제 보육 시설이란 점에서 통합교육이 행해졌다고 생각한다. 또 한 현대사회의 소외현상에 맞서서, 아동만을 중심으로 하는 교육이 아니라, 아동, 교사, 부모 3자 모두를 중심으로 교육하는 점은 본받아야 할 것이다.
몬테소리 프로그램은 한국서 선호도가 높아 교구는 상당히 보급되어 있으나 교육원리나교구사용법에 대한 인식이 낮다. 그러므로 전문교사 양성에 심여를 기울여야 할 필요가 있다. 최근에는 몬테소리 교육법을 사용하는 유치원이 줄어들고 있는 실정이 교육원리나 교구 사용법에 대한 지식이 미비하기 때문이 아닐까 싶다.
옛날부터 지금까지 유아교육 프로그램은 끝임 없이 계발되고, 발전해 왔다. 하지만 아직도 완벽하다 할 수 있는 프로그램이 있지는 않다. 어떤 프로그램이 좋고 나쁘고를 떠나서 각 프로그램의 장점을 본받고 단점을 보안하여 유아에게 가장 필요하고, 가장 적합한 프로그램이 실현될 수 있도록 통합적 교육이 요구된다.
※ 참고문헌 및 자료 출처
▶ 영유아 교육 프로그램, 김숙자외 4명 지음, 문음사,2001
▶ 유아교육과정, 이연섭외 7명 지음, 교육과학사, 2004
▶ 아이미소 유아교육과정, 임미선, 박문각
▶ http://cafe.deum.net/CDEI

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