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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술 회화의 정의

Ⅲ. 미술 회화의 조형요소
1. 점
2. 선
3. 형

Ⅳ. 미술 회화의 표현 방법

Ⅴ. 미술 회화의 표현 요소
1. 명암(value)
2. 양감(volume)
3. 질감

Ⅵ. 미술 회화의 표현 지도

참고문헌

본문내용

교육이라고 보기 어렵다.
주제와 방법의 면에서 강조되어야 하는 것은 학생들이 주제의식을 가지고 표현하도록 해야 한다. 인간들이 물건이나 시설이나 재료에 맞추어 살아가기보다는 인간이 그런 물건이나 시설이나 재료 등을 인간에 맞게 만들기 위해서도 필요한 활동이다.
주제가 재료와 기법에 우선하는 표현을 하기 위해서는 다음 미술 시간에 무엇을 하는지를 그 전 시간에 자세히 안내하여 다음 시간에 표현할 재료와 기법을 스스로 생각하여 준비할 수 있도록 해야 한다. 이것은 두뇌폭풍 사고 방법과 유사하다. 차시 발상지도는 미술시간의 끝부분에 충분한 시간을 할애하여 발상과 구상과정의 시간이 충분하도록 해주자는 뜻이다.
주제와 방법에 대한 접근을 다양화하여야 한다.
하나의 주제를 하나의 방법으로(일주제 일방법)
하나의 주제를 다양한 방법으로(일주제 다방법)
다양한 주제를 하나의 방법으로(다주제 일방법)
다양한 주제를 다양한 방법으로(다주제 다방법)
이 중에서 일주제 다방법이나 다주제 다방법 등을 통해 자신의 표현 방법을 자신이 선택하여 나타낼 수 있도록 있도록 하여 그들의 개성과 창의성을 표현할 수 있도록 해야 한다. 위와 같은 방법으로 나타낼 때는 학생들에게 재료나 기법 선택의 자유가 부여된다. 그런 재료의 선택의 몇 가지 유의점은 다음과 같다.
표현주제를 가장 잘 나타낼 수 있는 재료와 기법이 선택되어야 한다.
쉽고 구할 수 있고 경비가 적게 들고 폐품을 활용할 수 있는 것이면 좋다.
차시 발상지도를 통해 스스로 자신에게 맞는 재료와 기법을 찾도록 해야 한다.
새로운 재료와 기법이 활용된 작품을 참고하여 이해와 감상을 곁들여 지도하면 더욱 좋다.
다양한 재료와 기법을 체험하게 해야 한다. 재료는 예술적인 형상을 산출해 낼 수 있는 모든 물질을 말하며 이 세상의 모든 물질들이 재료가 될 수 있다. 다양한 재료를 통한 다양한 기법의 탐색을 통하여 자신에게 맞는 기법을 발견하고 자신의 내면을 표현할 방법을 모색하여 재료의 다양한 표현 가능성을 확대해 나가야 하는 것이다.
미술 표현은 학생들에게 장르별 구별이 의미가 없고 미술의 본질에서 보아도 가장 기본적인 구분이며 현대 미술에서 영역이 무너지고 있기 때문에 평면 표현과 입체표현으로 나누는 것이 타당하다. 평면 표현과 입체표현은 각각 독특한 특성과 교육적 가치가 있으며 조형을 자유롭게 탐색할 수 있는 영역을 마련해야 한다. 미술 표현지도는 학습에 의해 미술 능력이 발달한다는 관점에 의해 지도하고 이해와 감상과 통합적으로 지도하며 표현 결과에 대한 활발한 토론이 중요하다. 표현 주제는 생활과 밀접해야 하며 재료와 기법을 다양하게 접하도록 해야 한다.
참고문헌
유근준, 현대미술론, 박영사, 1978
윤일주, 예술이란 무엇인가, 을유문화사
와타나베 마모루, 예술학, 현대미학사, 1994
조요한 외, 미술사학1, 민음사, 1988
H.W. & D.J. 잰슨, 회화의 역사, 열화당, 1995
Nikos Stangos, 현대미술의 개념문예출판사, 1995
W. 타타르키비츠, 미학의 기본 개념사, 미진사, 1990

키워드

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