제5장 통합교육을 위한 학급경영 요약 및 발표자료

소개글

제5장 통합교육을 위한 학급경영 요약 및 발표자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제5장 통합교육을 위한 학급경영



1. 통합교육을 위한 학급경영의 기초
1)교사 행동의 변인
2)특수아동 집단의 다양한 욕구
3)요약 : 중요한 변인의 요약

2. 훈육 문제점들의 예방
1)물리적 환경의 설계
2)학습활동과 학습자료의 구조화
3)일과표 고안하기
4)학급규칙
5)학급 관리체제

3. 가치를 가르치는 것
1)인간의 차이점에 관한 직접적 교수
2)교사의 시범

4. 학생들과의 의사소통
1)의사소통의 명료성
2)관심
3)누가 이런 교사인가?

5. 위기의 중재
1)일상적인 관리문제들
2)격한 감정의 표현
3)심각한 잠재적 위기

6. 자기관리 : 궁극적 목표
1)자기관리 전략

본문내용

도록 충분한 관심을 보이기
통제에서 벗어난 학생을 돕기 위한 가장 적절한 교사 지원 모형의 하나는 “왜 정호는 배울 수 없을까?”라는 제목의 영화에 잘 제시되어 있다. 이 영화에서는 교사가 부과하는 활동을 완수하지 못하고 재시도를 거부하면서 그의 공책을 찢어 버린 정호라는 소년이 등장한다. 이 소년을 교사는 사랑으로 감싸안으며 지도를 한다. 정호는 선생님에 대해서 이렇게 느끼게 된다. “우리 선생님은 나를 좋아하는 훌룡한 분이야” 이것이 교사가 특별한 요구를 가진 학생에게 줄 수 있는 가장 중요한 메시지이다.
◐적극적 청취
적극적 청취는 학생이 격한 감정을 표현하는 상황에 대한 또 다른 하나의 가능한 접근방법이다. 이것은 감정을 표현하는 말을 교사가 ‘충분히 경청하도록’하는 기술이다. 이것은 교사가 학생으로 하여금 진실된 문제와 그 해결책을 확인하도록 돕는 것이다.
◐직접적 중재
다른 유형의 사건 혹은 학생들의 경우에 교사들은 더많은 문제 해결 역할을 행해야 할 필요가 있다.
3)심각한 잠재적 위기
학생이 학급규칙을 위반했을 때 심각한 잠재적 위기가 나타난다. 이럴 때 교사는 학생의 행동이 혼란을 조성하는 혹은 위험한 것인지를 결정할 필요가 있다. 이 때 사용할 수 있는 방법에는 여러 가지가 있다.
6. 자기관리 : 궁극적 목표
1)자기관리 전략
자기통제는 여러 가지 기능의 통합에 달려있는데, 그 기능은 유입되는 정보를 이해하고, 저장하며, 처리하고, 정리하는 능력과 결과를 예상하고, 감정을 평가하고, 좌절을 판단하는 능력, 반응을 저지하고 지연시키는 능력, 그리고 긴장을 이완시키는 능력 등을 포함한다.

키워드

일반학급,   통합교육,   교육론,   통합교과,   경도장애,   박영균