예술경험영역을 살펴보고 예술적표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할을 미술활동을 중심으로 논하여 보시오

소개글

예술경험영역을 살펴보고 예술적표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할을 미술활동을 중심으로 논하여 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미술 교사의 역할
2. 아동미술 교육의 교수방법
3. 아동 미술의 감상

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

과 등을 이해시키고 탐구해 내도록 유도 하여야 한다. 미술을 단순히 직접적인 활동 수업이라고 생각하여 제작이나 행위에 중점을 두게 되는데 사실은 미술 활동의 가장 큰 목표는 자신의 생각을 키워 가고 만들어 가며 바꾸어 가는데 있다는 사실을 알아야 한다. 이것은 미술에서 이해 교육이 선행되어야 효과적인 학습이 된다.
다섯째 미술 교육에서 평가는 매우 중요한 교사의 역할이다.
흔히 평가라 하면 어린이의 결과나 내용을 평가하여 누가 잘했는가를 평가하려 한다. 미술 교육에서평가의 결과로 인하여 미술로부터 멀어지게 하며 흥미도 떨어뜨리고 성인이 되어서도 미술에 자신감이없게 만든다. 미술에서 평가의 역할은 어린이가 미술적인 표현이나 활동에 무슨 요인으로 인하여 부족함을 느끼는지, 어느 부분이 반성되며 다시 시도해 보고 싶은지 등을 찾아내는 것이 평가가되어야 한다. 즉 목표를 향해서 방향을 다시 정하는데 도움을 주는 요인을 찾아내는 과정이라고 생각하여야 한다. 무엇에 어려움을 느끼는지, 어느 것은 발견하지 못하는지 효과적인 표현기법이나 재료의 선택 능력을 점검하고 다시 시도해 보도록 자료를 찾아내는 것이 미술에서의 평가이다. 평가에서 또 다른 중요한 점은 교사 스스로 자신의 교육에 대한 평가를 수시로 하여 미술수업 진행을 수정하는 자료로 삼는 것이다. 왜 어린이가 흥미를 갖지 않게 되는지, 다양한 생각을 해내도록 무엇이 지도가 잘못되었는지, 수업 내용을 새롭게 구성하고 진행하고 있는지, 같은 내용을 진행하는 데도 발문이 생각을 넓혀나가도록 적절한지 어린이들이 자신감 있게 수업에 임하도록 하고 있는지 등을 스스로 평가하여 수업을 개선해 나가야 한다. 미술 교사는 일반적으로 다른 교사들이 갖추어야 하는 지도력은 물론 열린 사고와 교사 스스로 생각을 바꾸어 보는 유연한 능력과 기회를 갖도록 노력하여야 한다. 그래야 어린이의 서로 다른 생각들을 수용하고 격려할 수 있다. 그리고 미술 교육에 대한 전문적 이해와 연구 정신이 요구되기도 한다. 미술교육을 타 교과와 같이 생각하는 오해로 인해 미술이 바라는 다양함을 수용하지 못한다면 현장에서미술교육은 미술이 지향하는 본질을 왜곡하여 특성을 살릴 수 없게 된다. 그러므로 유아 미술교육에 대한 교사의 태도와 역할이 미술 교육의 결과를 좌우할 뿐 아니라 장래까지도 막대한 영향을 미치게 된다.
참고문헌
전영진 (경희대 교육대학원 교수, 한국 교육정보연구소장)
최재영, 2001.인용

키워드

미술교사,   미술교사의역할,   아동미술,   예술경험영역,   에술적표현능력