플라톤의 동굴의 비유와 교육적 의미

소개글

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목차

1. 서 론
2. 동굴의 비유
3. 동굴의 비유의 교육적 함의

본문내용

적인 붕괴현상을 맞고 있는 상황이다. 교육계에 책임소재를 묻고 있지만 분명한 답을 내릴 수 없다. 아마도 지나치게 지식과 정보 전달을 중심으로 교육이 이루어지다 보니 인간의 영혼의 조화를 통한 인성과 도덕성의 함양이 부족한 것이 사실이다.
학교는 더 이상 획일적인 상품을 만드는 공장이 되어서는 안 된다. 최상의 고등 교육은 단순히 우리에게 정보를 전달하는 것이 아니라, 우리의 생활이 모든 존재와 조화를 이루어 나가게 하는 것이다. 자신의 유익만을 위해 살아가는 이기적인 사람을 키워내지 않고 사회와 더불어서 베풀며 도울 수 있는 사람을 키워내야 한다. 동굴 안에 갇혀서 자신의 그림자만 보는 사람들의 묶인 사슬을 끊고 일으켜야할 때가 왔다.
참 고 도 서
마르틴 하이데거,『진리의 본질에 관하여 - 플라톤의 동굴의 비유와 테아이테토스』, 이기상 역, (서울:까치글방,2004)
박종현 편저, 『플라톤』, (서울:서울대학교출판부,1996)
송순재, 고병헌, 황덕명 공저, 『영혼의 성장과 자유를 위한 교사론』, (인천: 내일을 여는 책, 2003)
이명준, 『플라톤의 형이상학적 관점에서 본 교육의 의미』, (서울: 교육사회 2001. Vol.28. No.1)

키워드

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