에밀 생애와 사상 및 북리뷰(간단원 별 요약)

소개글

에밀 생애와 사상 및 북리뷰(간단원 별 요약)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

루소의 <에밀> 독후감
1. 에밀의 전반적 내용

2. 소년기
*소년기 시대의 지혜의 습득

3. 교육적 시기 교육내용
유아기,아동시,소년기,청년기, 성인기

4. 교육방법

5. 교육 목적 및 의의

6. 부모의 역할

7. 에밀의 비판점

본문내용

이 많다보니 어머니가 자녀의 취향과 생활양식을 빨리 파악하게 된다. 이에 대응하기 위해서 일차적으로 어머니의 판단과 행동이 우선적이므로 아버지는 자연스럽게 어머니의 새로운 행동에 적응할 수 밖에 없다.
(3) 아버지의부성애는 어머니의 모성애보다 약하다.
어머니가 자녀를 양육하는 행동의 대부분은 학습에 의한 것이다. 그러나 어머니는 임신을 하는데 비해 아버지는 그렇지 않다. 이것은 어머니가 9개월 동안 태아를 뱃속에서 키우지만 아버지는 그렇지 않다는 뜻이다. 이것은 아기가 태어나자면 어머니가 있어야 하지만 아버지는 그 자리에 없어도 된다는 것을 의미하기도 한다.
아버지는 조직 사회의 치열한 생존경쟁에서 살아남기 위해 때로는 가정을 소홀히 할 수도 있다. 그러다 보니 자녀에 대해서도 어머니의 친밀감보다는 덜 할 수도 있다. 그러나 어머니의 임신을 비롯하여 직접 자녀를 양육하므로 자연스럽게 모성애가 발휘된다. 결국 어머니의 모성애는 부성애보다 강하다.
다음의 원숭이 실험을 통해서도 부성애보다 모성애가 더 강하다는 것을 알 수 있다. 철판 위에 아빠 원숭이와 새끼 원숭이를 올려놓고 전기로 열을 가하자 바닥이 뜨거우므로 두 마리가 함께 뛰다가 새끼 원숭이가 아빠 원숭이 등에 올라가자 아빠 원숭이는 새끼 원숭이를
즉시 내팽개치고서 오히려 새끼 원숭이 등에 올라탔다. 다음은 엄마 원숭이와 새끼 원숭이를 올려놓고 앞에서와 같이 뜨거운 열을 가하자 두 마리가 함께 뛰다가 새끼 원숭이가 엄마 원숭이 등에 올라가니 엄마 원숭이는 새끼를 업고 계속 뛰었다. 우리는 여기서 부성애보다 모성애가 더욱 강하다는 것을 알 수 있다.
7. 에밀의 비판점
1. 루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는 것,
일정한 방향을 제시하지 않고 개인을 방치해 둔다는 점에서 비판받을 수 있다.
또한 교육에 있어서 사회의 영향을 배제하고 있음도 비판받을 수 있다.
2. 상류계급의 자제를 위한 귀족의 자제를 모델로 하고 하류계급의 아동이나 장애자들의
교육에 대해 관심 갖지 못했다.
3. 훌륭한 교육이 왜 중요하며 당대의 학교교육이 어떻게 나쁜지 구체적으로 밝히지
않았다.
4. 개인적 전체적 경험을 포함하는 넓은 의미와 좁은 의미의 교육을 밝히지 않았다
그의 교육론이 일반론에 머물고 있을 뿐 구체적인 측면에 대해서는 심도 있는
논의를 전개하지 못하고 있다는 것이다
5. 성차별이 지적될 수 있다. 남녀의 차이를 당시의 사회 문화적 상황에 근거하여
과학적으로 분석하지 못하고 자신의 개인적 경험을 근거로 분석하고 있다.
그리하여 결국 양자간의 차이를 시대와 사회에 따라서, 그리고 교육의 양과
질에 의해서 변화될 수 있는 가변적인 속성으로 파악하지 못하고 불변의
특징으로 고정화시켜 버렸다.
★참고문헌
에밀 뒤르켐의 사회학, 민문홍, 2001, 아카넷
앤터니 기든스 지음, 이종인 옮김, 뒤르켐, 시공사, 2000.
김종엽 지음, 에밀 뒤르켐을 위하여, 새물결, 2001.
http://www.naver.com 지식검색
두산 세계 대백과
http://namyeh.com/html/

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에밀 사상,   에밀 생애,   에밀 북리뷰,   소년기,   유아기,   청년기,   아동기,   성인기