국어과 교수학습지도안 (1) 운수 좋은 날

본문내용

며 <학습지>를 해결하고, 줄거리를 읽을 때에는 큰 목소리로 읽도록 한다.
*동영상 자료
(약 7분)
*모둠학습지<1>
*작품의 시대적 상황 이해
*모둠 활동을 통해 본문에서 당시 시대 상황이 반영된 단어들을 찾도록 한다.
-여러분이 작품을 읽으면서 작품의 시대가 오늘날과는 거리가 있다는 것을 느꼈을 것입니다. 아마 이 작품에 나타나는 생소한 단어들 때문일 듯 한데요. 지금부터 틀려도 상관없으니 작품 속에서 시대상황과 관련이 있다고 생각하는 단어를 모둠별로 적어 보세요.
*학생들이 찾은 단어를 발표하게 한다.
*1920년대 시대상황을 설명하고 그와 연관지어<운수 좋은 날>의 의의를 설명한다.
*작품 속에서 당시 시대 상황을 나타낸다고 생각하는 단어를 찾아 학습지에 적는다.
-시대상을 나타내는 단어
(인력거꾼, 양복쟁이, 삼십 전, 다섯 푼, 김 첨지 등)
*찾은 단어를 발표한다.
*단어와 연관지어 1920년대 시대상황을 이해한다.
*모둠학습지<1>,
파워포인트
*학생들이 자유로운 분위기 속에서 발표할 수 있도록 독려한다.
* 작품 재구성
*전시 과제였던 학습지<2>의 1번 또는 2번을 모둠별로 나누어 모둠원의 의견을 모아 재구성하고 발표하게 한다.
-학습지<2> 1. 이 작품은 김 첨지와 아내의 관계를 중심으로 한 사건만을 다루고 있어, 단순 구성에 해당한다고 볼 수 있다. 다음 사항을 고려하여 이 작품을 다시 꾸며보자.
(1)아내가 병에 걸리게 된 이유와 과정을 설명한다. (2)살아남은 개똥이의 후일담을 삽입한다.
2. 김 첨지의 직업과 언행을 현대적 상황에 맞게 고쳐서, 이 작품을 각색할 방안을 모둠별로 발표해 보자.
*‘확장하기’의 1번 또는 2번을 모둠별로 모둠원의 의견을 재구성하여 학습지에 정리하고 발표한다.
*모둠학습지<2>, 파워포인트
*모둠 토의시간에 자유롭게 의견을 나누되 되도록 소란스럽지 않도록 지도한다.
*학생들이 자유로운 분위기 속에서 발표할 수 있도록 독려한다.
정리 및
평가
(10분)
*학습 내용 종합 정리
*형성평가 실시
*과제부여 & 차시예고
*학습목표를 상기시키며, 본시 학습한 내용과 연결하여 설명한다.
*학습한 내용을 정리하고 형성평가지로 평가한다.
*과제 및 차시 예고한다.
-차시예고 : 주인공의 심리변화 추리, 공간적 배경과 소설의 제목과의 관계 이해 (반어)
*학습목표를 상기하며, 본시 학습한 내용을 떠올리며 연결지어본다.
*형성평가를 풀며, 본시 학습내용을 점검해 본다.
*과제와 차시예고에 대한 교사의 설명에 귀를 기울인다.
파워포인트,
형성평가지
3) 본시 학습 지도안
<모둠 학습지1> (1)운수 좋은 날 2학년 ( )반 ( )번 이름 :
줄거리 파악하기
1. 빈 칸을 채우면서 줄거리를 정리해 보자.
동소문 안에서 ( )을 하는 ( )에게는 오늘처럼 비가 추적추적 내리는 날이 운수 좋은 날이다. 근 열흘 가까이 돈 구경을 못했던 그로서는 오늘 번 ( )전이라는 돈이 얼마나 유용한지 모른다. 특히 앓는 아내에게 ( ) 한 그릇이라도 사줄 수 있기에 더욱 그러하다.
열흘 전, 돈푼이나 생겨 아내에게 ( )을 끓여 먹였는데 아내가 그만 ( )에 체하고 말아 병을 더욱 악화시키는 일이 되고 말았다. 그 후 병석에 누워서도 아내는 이따금씩 ( )이 먹고 싶노라고 이야기하곤 했었다.
일찍 들어가 아내의 그런 소원이나 들어주고자 마음먹었던 김 첨지의 꿈은 학교 앞에서 만난 손님으로 인해 무산된다. 그러나 ( )까지 1원50전이나 되는 돈을 준다기에 더할 나위 없이 기쁘기만 하다.
힘든 줄을 모르고 바삐 내달아 손님을 ( ) 앞에 내려놓고 1원50전이라는 돈을 손에 쥔 김 첨지는 여간 흐뭇하지 않다. 하지만 아침나절 자신이 몹시 아프니 오늘은 일을 나가지 말라고 부탁하던 아내의 말이 새삼 떠올라 마음 한 구석이 여간 캥기는게 아니다. 그도 그렇지만 이 빗속에 빈 인력거를 끌고 그냥 돌아가기가 아쉬워 돈이나 몇 푼 더 벌 욕심으로 김 첨지는 또 손님을 태운다. 육십전을 받고는 ( )까지 손님을 태운 것이다. 열심히 내달으며 김 첨지는 3원이나 되는 오늘 벌이 때문에 여간 즐거운 게 아니다. 또한 오늘은 참으로 운수 좋은 날이라 여긴다.
김 첨지는 손님을 인사동에 내려주고 창경원을 지날 쯤 친구인 ( )을 선술집 앞에서 만난다. 모처럼 벌이도 좋고 하여 선술집에서 잠시 쉬다갈 겸, 거나하게 술을 들이킨다. 잠시 후, ( )을 사들고 집으로 들어선 김 첨지는 뜻하지 않은 장면을 목격한다.
방문을 여는 순간 아내는 멍하니 천장만을 응시한 채 아무 말이 없다. 죽은 아내 곁에서 김 첨지는 넋두리에 여념이 없다.
시대상황 이해하기
2. 시대상황을 나타내는 단어를 찾아 5개 이상 적어 봅시다.
<모둠 학습지2> (1)운수 좋은 날 2학년 ( )반 모둠 :
소설 재구성하기 (확장하기)
◎ 이 작품은 김 첨지와 아내의 관계를 중심으로 한 사건만을 다루고 있어, 단순 구성에 해당한다고 볼 수 있다. 다음 사항을 고려하여 이 작품을 다시 꾸며보자.
(1) 아내가 병에 걸리게 된 이유와 과정을 설명한다.
(2) 살아남은 개똥이의 후일담을 삽입한다.
<모둠 학습지3> (1)운수 좋은 날 2학년 ( )반 모둠 :
소설 재구성하기 (확장하기)
◎ 김 첨지의 직업과 언행을 현대적 상황에 맞게 고쳐서, 이 작품을 각색할 방안을
모둠별로 발표해 보자.
<형성평가> (1)운수 좋은 날 2학년 ( )반 ( )번 이름 :
1. ‘운수 좋은 날’의 시대적, 공간적 배경은 언제인가요?
( )
2 .이 글의 내용으로 미루어 알 수 없는 것은?
①김 첨지는 인력거를 끄는 직업을 가지고 있다.
②주인공은 아픈 아내에 대한 걱정을 하고 있다.
③김 첨지는 오랜만에 많은 수입을 올리고 있다.
④주인공의 집안은 매우 가난한 살림이다.
⑤김 첨지는 아픈 아내의 병을 고치기 위해 노력했다.
3. 김 첨지의 대화에서 드러나는 욕설들이 이 글에 기여하는 역할로 알맞은 것은?
① 주제를 간접적으로 암시함
② 인물의 성격과 윤리관을 드러냄
③ 앞으로 일어날 사건의 성격을 암시함
④ 소설의 허구적인 시간을 생생하게 부각시킴
⑤ 하층민의 생활상을 보여 주어 현장감을 높임

키워드

교수학습지도안 운수좋은날,   국어 교수학습지도안,   운수 좋은 날 학습지도,   국어 수업지도안 운수 좋은 날,   운수 좋은 날 국어교수학습지도안