청소년_활동-chapter2-청소년 활동의 원리

목차

청소년 활동의 이해

청소년 활동의 원리

청소년 활동의 관련이론

청소년 활동의 교육적 효과

청소년 활동의 필요와 역사적 고찰

청소년 활동의 유형

청소년 활동시설

청소년 활동 프로그램 개발과 평가

청소년 활동 지도자

청소년 활동 지도 방법

청소년 시설 안전

외국의 청소년 활동 프로그램

본문내용

2) 생애발달 단계 이론(life-span developmental theory)
사람들이 인생의 전 기간 동안 발생하는 각종 사건들의 결과를 유추하여 한 인간의 행동과 반응의 변화를 예측하고 설명하기 위한 모델
주된 가정은 인간의 발달이
1) 평생과정 2) 사회적, 심리적, 그리고 생물학적 차원을 포함한 다차원적 과정
3) 행동과 기능을 내포하는 다지향성 과정 4) 사회적, 심리적, 그리고 생물학적
의미의 복합적 작용과정
생애발달단계적 이론과 이론의 구성요소
“중대한 위기적 사건들” , “어린 시절의 기억들” (Lykes & Stewart, 1982)
청소년의 환경활동관련
자연 보호과 관련된 직업을 선택하게 되는 이유에 대한 9개 범주(planner, 1993)
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30개의 생활경험에 대한 진술 영역 13개 범주(Tanner, 1980)
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중요한 생활의 경험들은 환경 분야에 관련된 개인들에게 영향력을 가져 왔다는 것을 알 수 있다. 따라서 청소년의 환경활동 프로그램 전략을 수립하는데 있어서 생활의 경험들이 직접적으로 관련되지 않을지라도 환경 보전 활동의 수행과 같은 환경 관련

키워드

청소년활동