특별활동(특별활동교육과정) 편성과 운영, 특별활동(특별활동교육과정) 시간배당, 특별활동(특별활동교육과정) 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동, 특별활동(특별활동교육과정) 관련 제언과 평가

소개글

특별활동(특별활동교육과정) 편성과 운영, 특별활동(특별활동교육과정) 시간배당, 특별활동(특별활동교육과정) 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동, 특별활동(특별활동교육과정) 관련 제언과 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 특별활동(특별활동교육과정)의 개념과 특징

Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 편성과 운영
1. 편성
2. 운영

Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)의 시간배당

Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)의 자치활동
1. 학급 단위 활동
2. 학년단위 활동
3. 학생자치회 활동
4. 동아리 활동의 활성화
5. 교과 활동과 연계하여 운영

Ⅵ. 특별활동(특별활동교육과정)의 적응활동
1. 지도 원리
2. 운영 모형

Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 계발활동
1. 운영
2. 조직
1) 대상
2) 지도자
3) 부서

Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 봉사활동
1. 봉사 활동의 형태
1) 일손돕기 활동
2) 위문 활동
3) 캠페인 활동
4) 자선 구호 활동
5) 환경․시설 보전 활동
2. 봉사 활동의 추진
1) 학교 계획에 의한 봉사 활동
2) 개인 계획에 의한 봉사 활동

Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 행사활동
1. 지도 원리
2. 운영 모형

Ⅹ. 특별활동(특별활동교육과정) 관련 제언

Ⅺ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 기본 방침
2. 평가 관점 및 방법

참고문헌

본문내용

단위는 개인별 활동과 더불어 조별, 부서별, 학급별 등의 집단별로도 다양하게 활동하도록 권장하여 봉사 활도 운영의 내실화를 기해야 한다.
2) 개인 계획에 의한 봉사 활동
개인 계획에 의한 봉사 활동은 학생 개인의 계획에 따라, 학생 개인, 자발적으로 형성된 학생 집단, 혹은 가족 단위의 봉사 활동 등이 포함된다. 개인 계획에 의한 봉사 활동일지라도 학교에서 적극적으로 조장지원안내해야 하며, 다음과 같은 절차를 따르는 것이 좋다.
봉사자 사전교육(자세, 일반 지식) → 봉사활동 계획서 학교에 제출 → 학교의 실행 승인(담임 교사와 사전 협의 등) → 계획에 따른 실천 → 봉사 활동 확인서 학교에 제출
개인 계획에 의한 활동에 있어서는 학생들의 미숙함을 고려하여 학부모나 다른 성인이 동참하는 형태를 권장하고, 학부모 연수나 가정 통신문을 통하여 학생의 봉사 활동을 돕는 방법과 필요성을 자세히 안내하는 것이 좋다.
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 행사활동
1. 지도 원리
㈎ 학교에서 재량권을 발휘하여 탄력적으로 운영해야 한다.
㈏ 가능한 학생들 스스로 계획을 수립하여 참여하며 평가해 보는 가운데 행사의 중요성을 알고, 학교와 지역사회의 일원으로서의 기본자질과 태도를 갖게 한다.
㈐ 사전, 당일, 사후 계획을 세밀히 수립하여야 교육적인 활동이 될 수 있다.
㈑ 학생의 발달 단계에서 알맞은 내용을 선정하여 실시되어야 한다.
2. 운영 모형
운영단계
지도요소
활 동 내 용
사전
준비
계획
행사의 의의
행사의 목표
행사의 내용
운영 방법
-협의과정
-역할분담
기대하는 교육효과
행사명
행사 기간 소요시간
행사 장소
행사 대상, 참가 범위, 인원 수
준비물, 시설
사전 협의
지도 교사
프로그램
소요 예산
준비
행사 프로그램 작성, 초청장, 안내장 발송
행사장 준비 : 안내, 좌석배치, 정리정돈
행사 진행시의 연락망, 지휘 계통
우천, 일기 불순, 기타 사정에 따른 대책
사전 연습, 미비점 보완, 지도 조언
행사
활동
시행
질서, 성실, 책임
의식 고취
자발적인 참여
협동, 봉사의 정신
공동체 의식, 소속감
운영 계획에 따른 행사 진행
적극적인 참여와 질서 지키기
협업과 분업 : 역할분담, 협동실천
문제 학생의 참여 문제
지도 조언
사후
지도
반성
인간 관계의 변화
가치 의식의 내면화
반성 평가, 생활개선
사후 지도 프로그램 작성
소감록 쓰기, 전시회, 반성회
자기 표현의 기회 제공 및 확대
목표 달성도 평가
Ⅹ. 특별활동(특별활동교육과정) 관련 제언
가. 특별활동 시간 운영은 학생의 요구 사항이나 학부모의 건의 사항을 종합하여 지역 특성과 학교 특색에 따라 효율적인 운영이 될 수 있도록 지역 사회 유관 기관과의 긴밀한 협조 체제가 구축되어야 한다.
나. 특별활동의 내실화를 위한 프로그램의 개발 및 교사의 전문성을 함양하기 위한 교사 연수 제도가 강화되어야 한다.
다. 특별활동 운영 방법의 다양성을 확보하기 위하여 인적물적 자원의 확충은 물론 시설 개선에 과감한 투자가 요구된다.
. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 기본 방침
(1) 특별 활동의 평가는 상황의 관찰을 통한 평가, 학생의 활동 실적을 통한 평가, 질문지를 활용한 평가, 자기 평가 등의 다양한 방법을 활용한다.
(2) 각 영역별로 평가의 준거가 될 평정척도 또는 평가관점 등을 작성하여 활용하고, 참여도, 협력도, 열성도 및 특별한 활동 실적 등이 평가결과에 반영되게 한다.
(3) 평소의 활동 상황은 누가 기록된 자료를 토대로 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 종합하여 평가한 결과를 문장으로 기록한다.
(4) 특별활동은 영역별로 활동상황을 누가 기록하여 담임이 종합 기술한다.
자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 - 담임교사
4, 5, 6학년 계발활동(클럽활동) - 담당교사 → 담임교사
(5) 저학년은 자치활동, 적응활동, 봉사활동, 행사활동, 계발활동에서 활동의욕, 참여도, 태도의 변화 등 활동내용에 대하여 평가하되, 객관적 서술로 평가한다.
2. 평가 관점 및 방법
영역
평가방법
평 가 내 용
평 가 관 점
자치
활동
관찰법
체크리스트
어린이회의에 관심을 가지고 공동의 일을 스스로 실천하는가?
1인 1역을 매일 잘 실천하는가?
학급 어린이회에서 결정된 사항을 성실히 지키는가?
조직의 일원으로 책임을 완수하는가?
회의 규칙을 잘 지키는가?
다수결의 원칙에 순응하는가?
적응
활동
관찰법
체크리스트
다양한 개성을 가진 학생들의 집단 활동을 통해 사회성을 기르고 원만한 인간 관계를 유지한다.
집단활동에 적극 참여하는가?
협동심을 발휘하여 소속감을 가지고 있는가?
많은 친구들과 잘 어울리는가?
자기 중심적 생각은 가지고 있지 않는가?
계발
활동
작품 분석법
체크리스트
관찰법
관심과 취미가 있는 분야에 참가하여 소질을 계발한다.
클럽활동 부서에 흥미를 가지고 적극 참여하는가?
준비물은 잘 갖추는가?
계획한 활동을 성실히 수행하는가?
클럽활동 발표 등에 적극 참여하는가?
봉사
활동
관찰법
체크리스트
학교와 지역사회의 발전에 적극 참여하는가?
솔선 수범하여 봉사하는가?
폐품 수집에 적극 참여하는가?
불우이웃 돕기에 적극 참여하는가?
환경시설 보전활동에 앞장서는가?
행사
활동
관찰법
체크리스트
여러 가지 행사에 자발적으로 참여하는가?
여러 가지 행사에 빠짐없이 참여하는가?
각종 행사의 참뜻을 알고 참여하는가?
행사에 참여하여 질서는 지키는가?
행사의 중요성을 알고 있는가?
참고문헌
변용택(2000), 고등학교 특별활동의 실태분석 및 개선 방향에 관한 연구, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
박경묵·정태근·박한숙(2000), 초등 특별활동 운영론, 서울 : 양서원
박양호(2000), 특별활동 교육과정 편성·운영 방안, 초등 교육전문직연찬회 자료, 전라남도교육청
이재숙(1996), 중·고등학교 특별활동에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
축석초등학교(2002), 소규모 학교의 특별활동 교육과정 편성·운영 , 경기도 교육청지정 교육과정 연구학교 운영보고서
함종규(1984), 인간형성을 위한 특별활동의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사

키워드

특별활동교육과정,   특별활동,   자치활동,   적응활동,   계발활동