퇴직준비교육 프로그램 개발 모델과 미국의 퇴직준비교육

목차

Ⅰ. 퇴직준비교육 프로그램 개발 모델

Ⅱ. 미국의 퇴직준비교육

1. 미국의 노인교육
2. 미국의 노인교육 사례
1) 히치콕 부부와 노스캐롤라이나 센터
2) 엘리자베스 휴스턴과 채터누거(아)의 노인들

*참고문헌

본문내용

머니는5년에서 11년쯤 더 살아 계셨지만, 대개는 집에 계시거나 가벼운 여행, 손자나 손녀, 동년배의 친구들을 만나는 게 전부였다.
히치콕 부부는 일부였지만 새로운 퇴직자의 출현을 대표하는 사람들이 되었다. 인구통계학자 찰스 론지노(Charles Longino)는 그들을 '제2차세계 대전 보병세대'라 부른다(Fagan and Longino 1993). 대공황의 기억을공유하고 있고, 제2차 세계 대전 당시 대학생이었던 그들은 퇴역군인이 되었으며, 전쟁 당시 또 전쟁 후에 기업 간 강제합병과 미국경제의 급속한 경기호전을 경험했던 사람들이다. 퇴직연령이 되었을 즈음, 그들은 적당히 풍족하고 비교적 건강하며, 교육 수준도 높을 뿐 아니라 그들의 부모세대보다는 퇴직생활에 대한 다양한 기대를 할 수 있는 상황에 있었다.
그들에게 있어 고향을 떠나 어디론가 이주해 간다는 것은 생소한 일이 아니다. 그들은 수십 년 동안 네 번이나 여기저기를 옮겨다닌다.
경력과 생활패턴을 법힐 기회는 제2차 세계 대전 직후 교육기회의 확대를 시작으로 1950, 1960년대의 경제호황에 절정을 이루었다. 그들의 공동체를 향한 봉사의 열정은 강한 애국주의와, 교육이 번곤과 편견의 상처를 상당부분 치유할 수 있다는 신념과, 사회로부터 얻은 것들을 다른 사람에게도 환원시켜야 한다는 의지의 발로였다.
(2) 엘리자베스 휴스턴과 채터누거(아)의 노인들
여러 면에서 엘리자베스 휴스현의 참은 히치콕 부부의 살과 비슷하다고 할 수 있다. 테네시 주 브리스톨에서 태어나 74세 된 그녀는 초등학교 교수자, 고등학교 상담교수자로 일했다. 그녀는 교수자를 최고의 직업으로 생각한 것은 아니었지만, 남부의 아프리카계 미국인 여성에게 있어 몇 안 되는 전문직업 중 하나였다. 흑인대학에 입학한 후에 휴스턴은 차별대우 폐지 이후 최초로 동부 테네시 주립대학교를 졸업한 아프리카계 미국인이 되었다. 그녀는 첫 결혼 후 몇 년 동안 뉴욕 주 로체스터에서 거주했다. 재혼 후 휴스턴은 다시 테네시 주 채터누거로 돌아왔는데, 거기서 37년의 교직생활을 마치고 퇴직했다. 그러나 그녀의 학습은 거기서 끝나지 않았다.
65세가 되었을 때, 휴스턴은 YWCA 수영 수업에 등록했다. 그녀의 선택은 엄밀히 말해 오락을 위해서가 아니라 다분히 정치적이었다. 그녀가 절었을 때 남부에 있는 공공 수영장은 대개 아프리카계 미국인에게 출입금지구역이었으므로 휴스턴은 좀처럼 수영할 기회를 갖기 어려웠다. 수영 수업을 성공적으로 마쳤을 때 그녀는 다른 교육활동을 찾아나셨다.
휴스턴은 그녀가 살고 있는 아파트 근처에 있는 보이들노인센터에 출석하기 시작했는데, 그곳은 도시주택개발공사(HUD)로부터 후원을 받고있었다.
채터누거(Chattanooga)노인센터에서 차로 5분가량 떨어진 보이튼노인센터는 채터누거노인센터의 주 지점이었는데, 거기서 휴스턴은스페인어, 미술(그녀는 추상화 그리기를 좋아했다), 드라마, 문예창작 등을 공부했다.
그녀의 그림 몇 점이 전시되었을 때 그녀의 손자, 손녀들은 지금까지 모르고 있었던 할머니의 재능에 감탄했다. 활동에 덧붙여, 그녀는 노인센터에서 아이들을 위한 프로그램 자원봉사자로, 교회성가대원으로 지역공동체 활동에 적극적으로 참여하였다.
히치콕 부부와 휴스턴의 노인교육 프로그램과의 우연한 만남은 시기적으로 딱 들어맞았다. 그들은 퇴직생활에서 무엇인가를 배우고 사회에서 새로운 역할을 하고자 하는 수많은 미국 노인들과 만날 기회를 가진 것이다. 퇴직자들의 개인적 동기, 선택과 그들을 학습시키고 가르치고 지역공동체에 봉사하게 하려 했던 대학과 노인센터의 상호작용은 계속교육과 그것이 노령사회에까지 확장되고 있다는, 부분적으로는 우리 사회가 고령화 사회가 되고 있다는 새로운 변화와 경향을 반영한다. 그들의 이야기를 통해 우리는 개인적 동기와사회적 변화, 퇴직자세대라는 새로운 인생과정의 일부를 반영한 조직발전을 예측해 볼 수 있다.노인교육의 접근방법 변화와 현재 활용되고 있는 프로그램의 유형은 인구통계학적 맥락에서 가장 잘 이해될 수 있는 부분이다.
*참고문헌
-기영화(2005). 고령층 인적자원개발의 현황과 과제
-한국노동연구원(2004). 은퇴자의 은퇴사유 및 은퇴 소득 원천
-허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사

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