교육공학-개념,필요성,이론,현장적용방안,견해- 방통대

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목차

목 차


Ⅰ. 서론
교육공학의 필요성 -------------------------- 1

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개인적 개념 및 개인적정의 ---------- 2
2. 교육공학의 주요 영역 ---------------------- 2
3. 교육 현장 및 유아 교육 현장에 적용되는 교육 공학 -------- 3

Ⅲ. 결론 -------------------------------- 4

Ⅳ. 참고문헌 ---------------------------- 5

본문내용

수 있는 교육공학으로 ICT 활용 교육이 사용되고 있다.
ICT 활용 교육은 정보 기술과 통신 기술의 합성어로 정보기기의 하드웨어 및 이들 기기의 운영 및 정보 관리에 필요한 소프트웨어 기술과 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미하며 문자와 그림 중심 멀리미디어를 통합하여 표현하는 매체로 여러 가지 감각을 복합적, 통합적으로 사용하는 교수 방법이 효과적인 유아들에게 효과적인 방법이라 말할 수 있고 지식정보화 사회에서 살아나갈 아동들에게 정보화에 필수적인 컴퓨터를 매개로 사용하기 때문에 더욱 유익하다 말할 수 있다.
학교환경에서 ICT 활용교육을 유아의 발달단계에 적절하게 접목시킬 경우 학습의 효율성을 증대시킬 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
교육공학의 시청각 교육모델에서 시사 한바와 같이 발달단계가 낮은 학습자일수록 직접 경험에 가까운 방법으로 학습이 효율적이라 하였다.
요컨대 유아 아동들에게는 직접경험에 의한 직접적 학습이나 여러 가지 감각을 복합적, 통합적으로 사용하는 교수 방법이 효과적이라 할 수 있다.
하지만 이러한 교육공학의 교수매체가 모든 상황에서 가장 효율적인 매체라 할 수 없을 것이다.
때문에 교육공학을 교육현장에 적용할 경우 교사, 학습자뿐만 아니라 교과, 학습상황 등 가능한 모든 것을 고려해서 최적의 방법을 적용해야 할 것이며 교육목표 달성에 가장 적합한 방법을 선택해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권성호(1998). 교육공학 탐구. 서울 : 양서원
한상길(2010). 교육학개론. 공동체
신명희(2005). 교육심리학의 이해. 학지사

키워드

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