사회기술훈련의 등장배경과 개념 및 특성, 이론적 접근방법, 사회기술훈련과정

목차

*사회기술훈련

Ⅰ. 사회기술훈련의 등장배경

Ⅱ. 사회기술훈련의 개념 및 특성

Ⅲ. 사회기술훈련의 이론적 접근방법

Ⅳ. 사회기술훈련과정

1. 준비 및 계획단계
2. 실행단계
· 소개 및 문제 영역 구체화
· 역할시연
· 피드백과 사회적 강화
· 시범연기
· 과제부여
3. 일반화 단계

*참고문헌

본문내용

조언을 듣는다. 강화를 주는 방법은 구성원의 학
습과 집단안정도에 매우 큰 영향을 미치므로 효과적으로 이루어져야 한다. 먼저 잘한 점
과 예전보다 좋아진 측면을 칭찬한 후 개선점이나 부족한 점을 이야기한다. 사회적 강화,
격려, 계속적으로 되풀이되는 성공경험은 구성원의 관심과 노력을 지속하게 만든다. 칭찬
이나 승인을 무분별하게 사용하면 변화의 극대화를 감소시키므로 지나친 사용은 학습효
과를 떨어뜨릴 수도 있다. 구성원 간의 사회적 강화는 집단경험을 통해서 활용할 수 있는
유익한 학습기회다. 비디오 녹화장비의 활용은 즉각적이고 객관적인 관찰을 가능하게 해
주고 훈련 전후의 행동을 비교할 수 있는 장점이 있다.
· 시범연기 : 기능수준이 대체로 좋은 사람은 교육, 역할시연, 피드백 등의 방법으로
다양한 반응을 할 수 있지만 퇴행된 사람은 시범이 필요하다. 언어적 지시나 소개가 도움
을 주기도 하지만 핵심정보를 전달하기 위해서는 시법을 보여주는 것이 좋은 방법이다.
시범을 위한 실행은 간략하면서도 가장 중요한 반응요소에 초점을 둔다. 반복적 시범이
필요한 구성원도 있으며 녹화되어 있는 시범장면을 보여주는 방법이 적합한 구성원도 있
다. 과도한 시법은 구성원의 주의력을 초월하거나 관련 없는 행동에 관심을 가질 수 있으
므로 시범을 위한 실행은 한두 가지의 행동에 초점을 맞추어 실행한다.
· 과제부여 : 훈련된 기술이 일상적인 사회적 상황에서도 잘 적용될 수 있도록 하기 위
해서 훈련모임 사이에 추가적 실천이 필요하다. 이는 훈련상황에서의 성공적 수행이 직
접적 지시나 도움 없이 실제상황에서 잘 유지되어야 한다는 것을 의미하는 것이다. 훈련
상황의 경험을 실제상황에서 일반화시키기 위하여 과제를 주는 것이 바람직하다. 과제부
여 시에는 과제에 대한 기억과 관심을 유지시키기 위해서 인쇄된 양식의 과제부여카드에
본인이 직접 내용을 기록하게 하여 모임시간에 지참하도록 한다. 과제는 구체적이고 실
제적이며 성공가능성이 있으며 또한 난이도와 상황을 잘 조절해야 한다. 과제를 주는 방
법 외에 훈련모임을 실제상황에서 갖는 방법도 있다. 즉, 거리나 공공기관, 음식점, 가정
등에 직접 찾아가서 실시하는 방법이다. 이 방법은 다소 번거롭고 시간을 많이 필요로 한
다는 단점이 있지만 실제상황에서의 적용기회이므로 유용한 방법이라고 할 수 있다.
(3) 일반화 단계
사회기술훈련을 통해 습득한 사회기술이 최대의 이익을 얻기 위해서는 훈련상황 외의
다양한 실제 생활에서 기술을 활용할 수 있어야 한다. 훈련상황에서 습득한 기술을 다른
환경에서도 실행할 수 있게 만들려면 다양한 사회적 상호작용에서의 일반 전략을 구성원
에게 훈련시키는 것이 바람직하다. 사회기술의 일반화는 자극일반화와 반응일반화로 설
명할 수 있으며 획득된 두 가지 기술은 훈련이 끝난 후에도 오릿동안 지속되는 경향이
있다. 훈련효과의 일반화를 위해서 가장 널리 사용되는 전략은 실제적 실천이다. 실제적
실천은 과제부여로 훈련상황과 실제상황을 연결시켜 주는 방법이 있다. 또한 리버만 등
(Liberman et al., 1982 : 26)은 사회기술을 유지하기 위해 추적관리기간 동안에 보조회합
(booster session)의 필요성을 제안하였다.
*참고문헌
-김광웅(2008). ‘현대인과 정신건강’. 서울: 시그마프레스
-정원철(2007). ‘정신보건 사회사업론’. 고양: 공동체
-권석만(2003). ‘현대 이상심리학’. 서울: 학지사
-김상아 · 박웅섭(2006). ‘정신질환과 사회보장’. 서울: 보문각
-신창식 외(2007). ‘지역사회정신보건정책 및 서비스’. 서울: 다운샘
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 파주: 양서원

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황