우리나라 정신보건사회복지의 현황과 과제 및 발전방향

목차

Ⅰ. 한국 정신보건사회복지의 현황과 과제

Ⅱ. 정신보건사회복지의 발전방향

*참고문헌

본문내용

이루어
질 수 있도록 3년마다 수련기관에 대한 평가를 자체적으로 실시하는 것이 바람직하다.
또한 수련생을 지도 감독하고 있는 슈퍼바이저의 역할이 효과적으로 이루어지고 있는
지를 평가하고, 수련생 지도를 위해 수련기관 운영자의 적극적 지도가 이루어지는 것이
바람직하다. 그리고 사회복지사 고용 시에 수련기관이 아닌 병원이나 시설이면 수련을
받기 위해 부가적 노력을 해야 하므로 근무를 기피할 가능성도 있다는 것을 염두에 두어
야 한다.
정신보건사회복지사가 되기 위해서는 반드시 사회복지사 1급 자격증을 가진 자가 수련
기관에서 수련을 받은 후 자격시험에 합격하고 자격을 취득하게 된다. 이런 과정을 통하
여 정신보건사회복지사는 어느 정도 객관적 능력에 대한 검증이 이루어지고 있지만, 2급
정신보건사회복지사에서 1급 정신보건사회복지사로 승급 시 규정이 없으므로 이에 대한
보완적 규정이 마련되고 이 과정에서 보수교육이나 계속교육 프로그램이 있어야만 전문
성 향상에 도움이 될 것이다.
둘째 “정신보건법”의 시행에 따른 사회복지 영역의 체계적 교육과 훈련, 정신보건정
책의 수립과 운영, 그리고 클라이언트를 위한 다양한 서비스의 개발과 제공을 위한 노력
을 해야 한다. 1995년 12월 31일에 국회에서 통과되어 시행되고 있는 '정신보건법'으로
전체 국민의 정신보건을 향상시키고 정신장애인의 인권을 보다 잘 보장할 수 있게 되었
다. 또한 사회복지사, 임상심리사, 간호사들이 일정한 자격요건을 갖추면 정신보건전문요
원이 되어 정신보건체제 속에서 활동할 수 있게 됨으로써 사회복지사의 수요가 증가할
것이며, 정신보건전문요원 중에서도 훈련을 받고 자격을 갖춘 자들은 정신질환자의 재활
을 위해 만들어지는 사회복귀시설을 운영할 수 있는 자격을 부여받게 된다. 따라서 사회
복지학을 전공하는 학생에게 새로운 영역이 확대되는 계기가 되었으므로 정신보건 영역
에 대해 보다 체계적인 교육과 훈련을 받도록 요구하게 될 것이다. 이로 인해 사회복지학
과는 다양한 형태로 교과과정에서 상당한 영향을 받게 될 것이므로 제도적으로 반영되어
야 할 것이다. 또한 '정신보건법'의 제정으로 국가가 정신보건에서 일정한 책임을 지고
역할을 맡았으므로 국가는 사회복지정책의 입장에서 정신보건정책을 수립하고 운영해 나
가는 것이 필요하다. 그리고 정신보건사회복지사는 클라이언트의 권리를 옹호하기 위해
전력을 기울이는 노력이 필요하며, 클라이언트의 필요에 부응하기 위한 다양한 사회적
서비스의 개발과 제공을 위해 노력하여야 한다.
셋째, “장애인복지법”의 개정으로 인한 다양한 장애인 직업재활모델 도입과 다양한 서
비스 제공을 위해 관련 기관과 협력이 이루어져야 한다. 2000년부터 만성 정신질환자에
해당하는 정신분열병이나 기분장애 등을 가진 클라이언트는 장애인으로 등록되어 '장애
인복지법' 에서 규정하고 있는 다양한 사회서비스를 받을 수 있게 되었다. 따라서 정신보
건사회복지는 장애인복지의 영역에서도 활동하면서 장애인복지에서 다양한 직업재활성과
모델을 도입해야 한다. 또한 정신장애인을 위한 다양한 사회서비스의 제공을 위해 정신
보건사회복지사는 사회복지전문요원이나 지역사회복지기관, 재활시설이나 기관의 사회복
사와도 협력적 노력을 해야 한다.
*참고문헌
-김광웅(2008). ‘현대인과 정신건강’. 서울: 시그마프레스
-정원철(2007). ‘정신보건 사회사업론’. 고양: 공동체
-권석만(2003). ‘현대 이상심리학’. 서울: 학지사
-김상아 · 박웅섭(2006). ‘정신질환과 사회보장’. 서울: 보문각
-신창식 외(2007). ‘지역사회정신보건정책 및 서비스’. 서울: 다운샘
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 파주: 양서원

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황