직업적응훈련의 과정(존스톤 훈련 및 연구센터, STEP모델, 박희찬의 직업적응훈련 과정)

목차

*직업적응훈련의 과정

Ⅰ. 존스톤 훈련 및 연구센터의 직업적응훈련 과정

1. 작업 전 평가
2. 기관 내 훈련
3. 주간작업 프로그램
4. 직업훈련 및 직업배치

Ⅱ. STEP 모델의 직업적응훈련 과정

1. 평가단계
2. 개별훈련 단계
3. 관계형성 단계
4. 기초통합 훈련단계
5. 생산단계
6. 구체적 통합단계
7. 고용시장 배치과정

Ⅲ. 박희찬의 직업적응훈련 과정

1. 과정 개요
-개인별 직업적응훈련 계획 및 과정 설치
-직업적응훈련 실시
-직업적응훈련 결과 평가
-다른 서비스와의 관련성
2. 직업적응훈련의 내용
-개인 · 사회생활 적응훈련
가. 치료서비스
나. 일상생활훈련
다. 대인관계기술훈련
라. 출퇴근훈련
마. 여가훈련
바. 의사소통훈련
-직업준비 및 직업수행 적응훈련
가. 직업적성 인식과 계획
나. 구직
다. 작업습관 형성
라. 작업환경적응
-직업능력 향상 및 직업유지 적응훈련
가. 신체적 능력
나. 작업수행
다. 직업유지
3. 직업적응훈련의 방법
-직업적응훈련 방법의 특성
-직업적응훈련 방법의 단계
가. 물리적 촉진기법
나. 시각적 촉진기법
다. 언어적 촉진기법
4. 평가
-형성평가
가. 훈련생 평가
나. 훈련 프로그램
-총괄평가
가. 프로그램 효과성 여부
나. 서비스 전이

*참고문헌

본문내용

작업의 질 :작업의 질에 대한 이해, 불량률의 의미 및 중대성
이해 , 최소품질 기준 이해 등
훈련을 통하여 작업기술을 지속적으로 향상하기 : 작업기술은
모의작업장 혹은 훈련의 의미로 마련된 공간 등에서 과제분석
을 포함한 직무분석과 직업능력평가 내용 등을 적절한 방법으
로 소집단을 구성하여 실제 도구사용이나 작업에 참여하는 형
태로 직능개발의 수행 등
라. 작업환경적응
장애인들의 경우 직업적 경험의 부족, 직업인식 저하 등으로 실
제 근로환경을 견디지 못하고 중간에 포기하는 경우가 많으므로
직업적응훈련을 통해 작업환경에 적응할 수 있도록 지원해야 한
다. 조직체에 대한 이해와 상하관계성, 자기통제, 경험을 통한 자
기발전의 계기 마련 등 근로환경에 대한 적응력을 향상할 수 있는
심리사회적 지지가 필요한 것이다. 작업환경적용을 위한 직업적
응훈련의 내용은 다음과 같다.
지시 따르기 : 지시사항을 따르고 감독자의 중요성을 이해하기
(감독자의 역할 이해, 감독자와 관계 이해, 적절한 반응양식 이해)등
자발적으로 하기 : 타인에 대한 이해, 협동작업 이해, 분업, 라
인작업, 팀작업 등에 대한 이해 등
장애인 근로자로서 긍정적인 자아상찾기 : 다양한 직업의 소
개, 현장견학, 직업소양교육 등을 통해 직업 작업에 대한 인식
고취, 직업생활의 기초적인 발판 마련
-직업능력 향상 및 직업유지 적응훈련
가. 신체적 능력
신체적인 기능을 개발하기 위해서는 다양한 작업환경을 경험해
보아야 하는데, 모의작업이 아니라 실제적인 작업일 경우 그 효과성
은 더욱 증대할 것이다. 많은 작업들이 기본적으로 요구하는 기술에
는 밀기, 당기기, 들기, 운반하기 등의 기술 및 체력을 요구한다.
나. 작업수행
작업장이나 사업체에서 이루어지는 구체적 작업의 실시를 말한
다. 즉 개별화 직업재활 계획서에 근거한 적합 직종이나 직업이
추천되었을 때, 추천된 직업에 취업하기 위해 필요로 하는 특정 기
술들을 획득하기 위한 훈련을 일컫는다. 추천직종이 단순직종일
경우는 작업장에서 과제분석 에 의한 기업기술을 획득하는데 도움
이 될 수 있지만, 보다 전문직종일 경우 기본적인 과제분석만으로
는 직업적 요구를 만족시킬 수 없기 때문에 현장훈련 서비스와 연
계하여야 한다.
다. 직업유지
직업유지에 대한 훈련은 직업준비 직업수행 적응훈련내용을
실제 작업환경에 적용하고 수정하는 과정에서 평가를 통한 가능
성에 대한 예측이 선행되어야 한다.
(3)직업적응훈련의 방법
-직업적응훈련 방법의 특성
직업적응훈련은 그 특성상 지역사회나 가정 등의 환경과 밀접하
게 관련되므로 프로그램을 실시하기 전에 실시기관의 특성, 장애
의 특성, 그리고 지역사회의 특성에 대한 고려를 통해 기관에 적합
한 실시 방법을 고려하여 현실적 차원으로 구체화해야 된다.
-직업적응훈련 방법의 단계
직업적응훈련은 일반적으로 이론-실기-적용의 단계를 거쳐 실
시된다. 일반적인 과정에서 사용될 수 있는 기법으로는 언어적 지
시 , 역할모델, 반복학습, 강화 및 연쇄법 , 환경의 수정, 자기관리,
물리적 촉진기법 , 상담기법 등이다. 이 기술들 중 장애인 서비스이
용자 개인의 학습스타일이나, 장애 특성에 따라 가장 효과적으로
사용될 수 있는 기법을 사용한다.
가. 물리적 촉진기법
훈련생의 수준이 많이 저하되어 있을 경우 사용할 수 있는 기법
으로 직업적응훈련 담당자가 직접 훈련생과 같이 신체적으로 접
촉하여 교육하는 기법이다.
나. 시각적 촉진기법
물리적 촉진기법보다는 상위단계의 기법으로 보다 경미한 장애
인들을 대상으로 시청각 자료 등을 이용하여 교육하는 기법이다.
다. 언어적 촉진기법
일반적으로 가장 널리 사용되는 기법으로 가장 상위단계의 기법
이다. 흔히 언어적 지시나 일반적인 구어를 사용하는 설명의 방식
등이 본 기법의 내용이다.
(4)평가
-형성평가
가. 훈련생 평가
장애인 훈련생 평가는 직업적응훈련의 각 영역별 체크리스트를
통하여 향상 정도 및 적합성을 평가하며, 직업적응훈련 실시 초기,
중간, 종결시에 각각 평가하여 비교 분석해야 한다.
상황평가를 통해 직무능력 및 직업적응력(직업잠재력, 대인관계,
환경과의 상호작용, 동료와의 관계, 작업스트레스 등의 문제 대처능력)
등을 평가하고, 훈련내용의 적절성 판단이나 훈련의 지원전략을
수정 보완하는 자료로 활용한다.
나. 훈련 프로그램
장애인 훈련생 평가내용을 참고로 하여 훈련 프로그램의 과정평
가를 실시하며, 계획 의도된 대로의 진행여부,훈련성과에 대한 측
정, 비용의 효과성 등에 대한 평가를 통해 긍정적 결과와 의도하지
않은 결과에 대한 피드백 및 프로그램의 개선 보완을 실시한다.
-총괄평가
가. 프로그램 효과성 여부
중간평가와 같은 절차로서 평가를 실시하며 보다 확대되고 심충
화하여야 한다. 또한,개 별화 직업재활 계획서의 최종목표 및 접근
가능성 점검, 초기 중간평가 결과와의 비교 분석(훈련생 및 프로
그램 평가)을 통해 향상 정도와 같은 훈련성과에 대한 평가를 실시
한다.
프로그램 평가는 기존의 직업적응훈련계획서를 보완하여 차기
의 훈련계획서를 작성하는데 기초가 된다. 이렇게 수정된 계획서
는 보다 현실적이고 효과적인 프로그램의 적용을 가능하게 할 것
이다.
나. 서비스 전이
직업적응훈련은 직업지도 및 직업능력평가에 따른 훈련과 취업
의 연속적인 체계를 갖추어야만 효과성이 있는 것이다. 따라서 훈
련 이후의 개인별 성과에 따라 지원고용. 보호고용 등 다양한 형태
의 고용서비스와 적응지도가 뒤따라야 한다.
이러한 고용서비스로의 연계는 직업적응훈련을 계획하기 전에
이미 기관 내 담당자간의 협의를 통한 지원체계 마련, 관련 기관과
의 협력망 구성 등이 이루어져야 한다.
*참고문헌
-김흥덕(2010). 장애신학. 대전: 대장간
-강동욱 외(2006). 장애인고용제도 발전방향 연구. 노동부
-강위영 외(2009). 직업재활개론. 서울: 나눔의 집
-권진숙 · 박지영(2009). 사례관리의 이론과 실제. 서울: 학지사
-금현섭 · 이석원(2008). 장애인 정책연구. 법문사.
-김기태 외(2003). 정신장애인의 사회통합. 서울: 학지사
-김병숙(2007). 직업심리학. 서울: 시그마프레스

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황