직업훈련의 정책과 과정 및 방법

목차

Ⅰ. 직업훈련의 정책

1. 개인능력별 훈련
2. 맞춤훈련
3. 장애유형별 특화훈련
4. 재활 프로그램

Ⅱ. 직업훈련의 과정

1. 양성훈련 과정
2. 향상훈련 과정
3. 전직훈련 과정

Ⅲ. 직업훈련의 방법

1. 훈련기준에 따른 분류
2. 훈련대상에 따른 분류
3. 훈련장소에 따른 분류

*참고문헌

본문내용

수행 능력을 습득시
키기 위해 실시하는 훈련으로 적어도 3월 이상의 훈련기간과 350
시간 이상의 기간을 전제로 한다. 그러나 실제로 장애인을 대상으
로 한 양성훈련 과정은 최소한 6개월 이상 이루어지고 있다. 현재
한국장애인고용촉진공단에서 운영하고 있는 직업능력개발센터 ,
한국폴리텍대학 인력개발원 등의 공공직업훈련기간, 직업훈련
원 직업전문학교 등의 지정직업훈련시설, 특수학교 전공과 등이
모두 이 과정에 해당한다.
2) 향상훈련 과정
이 과정은 양성훈련을 받은 사람이나 직업에 필요한 기본적인
직무수행 능력을 가지고 있는 사람에게 더 나은 직무수행 능력을
습득시키거나 기술발전에 대응할 수 있도록 지식 기능을 보충하
기 위해 실시하는 훈련으로 최소 20시간 이상을 전제로 하고 있
다. 장애인 직업훈련 시설의 경우, 이 과정을 두고 있는 기관은 없
으며 대체로 산업현장의 필요에 의해 통합적으로 실시되고 있다.
3)전직훈련 과정
이 과정은 근로자에게 종전의 직업과 비슷하거나 새로운 직업에
필요한 직무수행 능력을 습득시키기 위해 실시하는 훈련으로 최
소 2주 이상의 훈련을 전제로 하고 있다. 이 과정 역시 장애인을
위한 과정은 없고 통합적으로 실시되고 있다.
III. 직업훈련의 방법
직업훈련의 방법은 다양하다. 먼저 훈련기준, 훈련대상, 훈련장소에
따른 분류로 구분할 수 있으며 그 내용은 다음과 같다(장애우권익문제
연구소, 2001; 이국주 흥자영 남용현, 2008; 강위영 외, 2009).
1) 훈련기준에 따른 분류
이 기준은 앞서 언급한 직업능력개발훈련의 훈련기준에 의한 훈
련직종에 해당하는지 여부에 따른 훈련방법 분류이다. 현재 장애
인 직업훈련은 기준훈련을 기본으로 하여 장애인의 직업재활이
쉬운 직종 즉, 장애인의 직업능력을 개발하거나 향상시키기에 적
합하다고 인정되는 직종으로 운영하고 있다.
2) 훈련대상에 따른 분류
이 분류는 기능이나 기술이 없는 사람에게 취업에 필요한 직업
훈련을 하는 양성훈련과 재직근로자에 대한 직무향상훈련 그리고
산업발전으로 인한 업종전환에 따라 새로운 직업을 선택하고자
하는 전직훈련으로 구분한다. 장애인 직업능력개발훈련은 대부분
양성훈련 위주로 실시하고 있다. 전직훈련 및 재직근로자 향상훈
련의 경우 일부 장애인고용기업체와 협의에 의해 실시하고 있다.
그러나 대부분의 전직훈련 및 향상훈련은 일반기업체에서 고용보
험기금에 의하여 훈련을 실시하기 때문에 장애인고용공단에서는
훈련현황에 대해 별도의 관리를 하지 않는다.
한편 한국장애인고용공단 장애인 직업능력개발센터에서는 훈
련과정을 양성훈련과 특별훈련으로 구분하는데, 양성과정은 장애
인에게 필요한 기초적 직무수행능력을 습득시키기 위하여 실시하
는 훈련이며, 특별과정은 양성과정 이외의 직업훈련이나 재활 프
로그램을 의미한다.
3) 훈련장소에 따른 분류
직업훈련을 실시하는 방법은 일반적으로 훈련장소에 따라 크게
두 가지로 구분된다.
첫째, 특정한 시설과 장소에서 규칙적이고, 체계적으로 제공되
는 공식적인 훈련이다. 이 훈련의 방법은 사업장이나 작업장에서
수행하는 작업능률을 개선하거나 혹은 이후 일반고용으로 나아가
기 위한 준비로 구체적인 직무나 기술을 훈련하는 것이다. 이 경
우 특별히 구체적인 직업 혹은 직업군에 필요한 성취기술을 습득
할 수 있도록 하는 교과훈련을 포함하여 특수한 교과과정으로 구
성된 직업훈련을 실시하기도 한다. 이는 구체적 기술교육으로 불
리기도 하며 대상자는 훈련비, 생계보조비, 혹은 부분임금을 받을
수 있다.
둘째, 비정기적으로 제공되는 비공식적 훈련이다. 이 훈련의 방
법은 구체적인 직업이나 직업군에 필요한 성취기술을 습득하기
보다는 생산 현장에서 일반화된 직무기술이나 직업능력을 개발하
도록 한다. 흔히 사전교육이 거의 필요 없거나, 공식적인 학교교육
이 최소한의 정도로 요구되는 일반 직업능력 개발을 중심으로 이
루어진다. 예를 들어 보호작업장에서 일반적인 수기능을 향상하
거나 작업습관을 형성하기 위하여 실시하는 훈련 등이 이에 해당
한다.
*참고문헌
-김흥덕(2010). 장애신학. 대전: 대장간
-강동욱 외(2006). 장애인고용제도 발전방향 연구. 노동부
-강위영 외(2009). 직업재활개론. 서울: 나눔의 집
-권진숙 · 박지영(2009). 사례관리의 이론과 실제. 서울: 학지사
-금현섭 · 이석원(2008). 장애인 정책연구. 법문사.
-김기태 외(2003). 정신장애인의 사회통합. 서울: 학지사
-김병숙(2007). 직업심리학. 서울: 시그마프레스

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