[학교경영평가] 학교경영평가의 개념과 준거, 준거체제 및 영역

목차

* 학교경영평가

Ⅰ. 학교경영평가의 개념

· 목표지향 평가
· 체제지향 평가
· 가치판단지향 평가

Ⅱ. 학교경영평가의 준거와 준거체제

Ⅲ. 학교경영평가 준거 도출의 원천

Ⅳ. 학교경영평가의 영역

1. 투입평가 영역
2. 과정평가 영역
3. 산출평가 영역

* 참고문헌

본문내용

평가의 준거를 도출할 수 있
다. 조직을 진단하거나 평가하는 데 사용될 수 있는 조직 개념이 설정되고, 그
것과 관련된 요소 또는 요인들로 구성된 개념적 틀은 평가적 준거의 성질을
지니게 된다. 학교조직효과성, 학교조직건강, 학교조직풍토 등의 개념은 학교
조직을 평가하는 데 사용할 수 있는 평가적 개념이며, 이런 개념이 포함하는
변인들은 학교조직평가의 준거로 사용될 수 있다.
넷째, 학교와 관련한 이해집단의 필요나 요구는 학교경영평가 준거의 중요
한 원천이다. 예를 들면, 교육과학기술부, 지방교육행정가관, 정책결정자, 행
정가, 학부모, 지역사회, 학생 등이 바라는 바는 학교평가의 준거가 된다.
4) 학교경영평가의 영역
학교경영평가의 영역을 (1) 투입평가 영역, (2) 과정평가 영역, (3) 산출평가
영역으로 구분하여 살펴보면 다음과 같다(박세훈 외, 2008).
(1) 투입평가 영역
투입평가의 내용으로는 다음과 같은 것들이 포함된다.
학생 1인당 교원 수, 사무직원 수, 시설 투자액 및 증가 면적, 도서구입비,
남입금, 실험 실습비, 장학금, 학교운영비 등
교원 1인당 연구 및 연수비, 교원보수 등
주당 교과시간 수, 수업일 수, 교원의 전문성 능력, 학생의 질적 수준, 전
년도 교육목표 달성도 등
(2) 과정평기 영역
과정평가의 내용으로는 다음과 같은 것들이 포함된다.
학급경영 영역 -교과진도, 학습자료의 이용, 교재연구 및 학습준비, 생활
지도, 부진아지도, 특활지도, 과외활동지도
학년경영 영역 -학년경영계획 실천과정, 교육과정 시간 운영, 학년 내 교
과진도 조정, 교수-학습 자료 및 매체의 활용, 교재 연구 및 발표, 시간표
운영, 교사 간의 협조 등
학교경영 영역 -학교조직의 적합성, 학교경영에 대한 교원 및 학생의 참
여 정도, 교육과정 운영의 합리성, 지원 및 관리 이용 자료의 효율성, 대
외 협조관계 등
(3) 산출평가 영역
산출평가의 내용으로는 다음과 같은 것들이 포함된다.
학급경영 영역 -학업성취도, 학습태도 및 행동발달, 학습 흥미도, 기초학
습능력 등
학년경영 영역 -학년 교육목표 달성도, 학업성취도, 기초학습능력, 교사
의 수업기술, 학년경영 참여도, 교수-학습자료 및 매체 활용도 등
학교경영 영역 -교육경영 목표달성도, 학업성취도 및 진로지도 성과, 행
동발달 및 체력증진 성과, 교사 연구 및 연수 성과, 학교시설 및 설비의 확
충 성과, 예산관리의 적합성 및 관리제도의 과학성, 교직원외 사기와 학
교경영 참여의 성과, 학부모 및 지역사회의 반응도 등
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황